趣味纸艺让幼儿园艺术教育锦上添花

闫莉

摘 要随着新课改教育体系的不断涌现，我国的幼儿教育教学模式也在发生着重大的变革。新时代的幼儿教育，不再是简单的教材上的知识教学，而是要为了全面培养小学生在学习过程中的动手能力。所以，老师在课堂教学过程中，开设了“纸艺教育”的教学新课标，这个课程的开设有助于培养小学生的创新实践能力，它在培养幼儿的审美力、创造力、表现力上，起着相当重要的作用，让幼儿纸艺去观察周边的生活，从而提高自身的能力。

关键词幼儿教育;趣味纸艺;锻炼;提高能力;培养兴趣

中图分类号：G619，G806 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0032-01

依据陶行知先生的幼儿教育理念可知，要将教育与实践结合起来，达到知行合一，让幼儿在生活中学习，在真实的生活教育中健康成长，才是对幼儿最好的教育。而幼儿园纸艺活动就是一门独特的、实践性很强的艺术类活动，可以很好地引起幼儿的兴趣，培养爱好。该活动不仅贴近生活、材料简单，而且可以锻炼幼儿的手部肌肉、动手能力，促进幼儿大脑发育。

一、趣味纸艺活动内容安排

（一）幼儿不同个性特点，设计相应纸艺主题

活动的开展会因幼儿的年龄以及个性特点，以班级为单位设计不同的，符合幼儿个性的较为形象生动，内容丰富的纸艺主题，这样可以让他们对于活动更加有兴趣，更加积极地参与到活动中去，使幼儿可以结合自己的生活和自己的想象去的描画物体的形象。

（二）贴近幼儿生活，确定活动内容

幼儿总是会发现生活中的美，并以他们独特的视角和思想去解读他们，而且幼儿的灵感和创造力大多数都来源于周围的事物和生活，他们乐于去接触自己熟悉的事物。所以在开展活动中，选择贴近幼儿生活的材料进行活动，可以使幼儿可以积极的去观察身边的事物，去发现美，让幼儿积极地参与到活动中去，从而引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

（三）融合各种艺术手段，创设一种游戏环境

由于幼儿的只进行纸艺作品可能会比较单调，不能很好地吸引幼儿参与，所以教师打破了一贯的单一的活动方式，将纸艺和绘画结合起来，相互促进。多元化的活动比单一的活动更能吸引幼儿，激发幼儿对活动的兴趣，对丰富幼儿的想象力具有很大作用。

1.一些纸艺形式可以与绘画相结合。纸艺的形式多种多样，其中剪、折易学且可以与绘画结合。2.以纸艺为主，添画为辅，可以让绘画更好地融入纸艺活动中。让幼儿在纸艺活动过程中，根据自己制作的作品，恰当地运用绘画方式进行美化，从而使幼儿的作品"锦上添花"，达到促进幼儿发展的目的。3.创设游戏环境，激起幼儿活动的兴趣。4.大胆放手，给幼儿提供自由创作的时机。幼儿通过自己的探索和想象去设计自己心中理想的作品，从而创作出有创意的作品。

二、趣味纸艺对幼儿产生的影响

（一）培养幼儿观察能力

在活動中，活动材料贴近幼儿的生活，可以引导幼儿去观察自己周围的生活，去发现、探索与自己的生活中纸制物品的存在，培养他们的观察力。

（二）提升幼儿动手能力

纸艺活动是在幼儿园对幼儿实施的纸工艺术活动，利用普通的纸，通过双手的操作来完成一定作品，并具有一定的美感和相似性，它可以提高幼儿动手能力。

（三）激发幼儿创造性思维

此次纸艺活动的融入了各种艺术手段，将纸艺活动与绘画融入到了一起，避免了幼儿作品单一和缺乏美感的问题，培养幼儿的美感，激发幼儿的创造性思维。

（四）提高幼儿审美能力

纸艺活动和创意绘画结合在一起，不仅提高了幼儿的观察力、动手能力，而且绘画是幼儿用色彩、线条在平面上描绘形象的美术活动，使幼儿在纸艺创作过程中潜移默化中受到美得教育，提高审美能力。

三、趣味纸艺活动开展方式

（一）家长参与式

家长参与到纸艺活动中，可以增进亲子之间的关系，同时也可以让家长能够参与到幼儿的教育中来。在家长的陪伴下，幼儿更具安全感，在活动中的就越主动和积极，从而有益于使幼儿乐观、自信。

（二）小组合作式

小组合作把多个幼儿以活动的方式联系起来，可以使幼儿自觉地与小组成员合作、分享，可以让幼儿学会尊重他人，给予力所能及的帮助，使幼儿之间更加团结互助，有了集体意识。

趣味纸艺活动的开展，让幼儿发现了生活中的美，实践了陶行知先生的幼儿教育理念，提高了幼儿观察能力、着手能力以及审美能力。通过与家长和其他幼儿的合作、得到他人的认可，有益于幼儿自信的培养，培养幼儿的兴趣爱好，促进幼儿全面发展。

基金项目：课题名称：在趣味职业活动中促进幼儿能力发展的实践与研究。课题立项号：JQ【2016】GHB021。

参考文献：

[1]王兴皓.梁启超的美育观与趣味教育[J].大众文艺，2018（21）：213-214.