小学中高年级学生数学预习兴趣的培养

周艳丰

摘要：本文以小学中高年级学生数学预习兴趣的培养为主要内容，以培养学生预习兴趣对策为主要依据，从引导学生进行课前预习，提升数学意识，丰富预习内容，激发学习兴趣这几个方面进行了深入探讨，目的在于提高小学中高年级数学预习质量，为相关研究提供参考。

关键词：小学数学   中高年级   预习兴趣   数学意识

小学生不但需要具备基础的语文、英语和数学知识，更重要的是不断提升表达能力、思维意识和实践操作能力。因此，在小学数学教学中，教师要注重培养学生的思维意识和基本能力，在小学时期引导学生合理预习，为学生未来数学学习奠定基础。

一、小学数学课程教学存在的主要问题

在小学数学教学中，经常出现教学效果不佳、课程效率低下、学生学习兴趣不高等问题。之所以会出现这些问题，是因为传统教学以教师为主导，学生在课堂中处于被动地位，缺少主动思考的意识，面对问题时不能自觉探究和分析，进而严重影响了小学数学教学效果，再加上学生不懂得预习，预习时只是照着课本阅读一遍，课堂注意力不集中，导致学生数学学习成绩低下。因此，在新时期教学改革背景下，教师要注重培养学生的预习兴趣，增强学生的数学认知能力，从而不断提升教学效率。

二、在小学中高年级数学教学中培养学生预习兴趣的对策

1.引导学生课前预习，提升数学意识

首先，教师要结合实际情况制订合理的教学方案，培养学生的逻辑思维，借助先进化技术，将抽象、难以理解的数学知识简单化处理，使它们直观形象地展现在学生面前。其次，教师要积极引导学生，培养学生自主学习的习惯，提升学生的解题思维。如教师在课前下发预习导学案，引导学生进行有针对性的预习，填写导学案，在预习中掌握基础知识，寻找适合自己学习的方法，教师要做好语序辅导教育工作，提升学生的自主学习意识。最后，教师要激发学生自主研究的意识和学习兴趣，提高学生自主掌握知识的能力，为课堂教学奠定基础，从而使学生可以接受完整的教育内容。如在教学人教版五年级《小数乘法》时，教师可以提前为学生提供导学案，要求学生通过对照整数乘法进行分析，结合案例内容思考。通过复习，很多学生懂得了如何计算，提升了学生的计算能力，提升了预习效率。

2.丰富预习内容，激发学生兴趣

教师一定要做好引导者，激发学生的预习兴趣，还要懂得结合数学知识为学生提供贴近实际生活的元素内容，满足新课改革的程基本需求，使得学生在预习期间具备自我思维，深入理解数学知识，自主学习和研究知识，提升学生解决问题的能力，使学生能够自主构建整体知识框架，从内心深处理解知识，进而不断提升数学教学的趣味性。同时，学生一定要意识到自身是学习的主体，要将掌握的数学知识灵活运用到解决实际问题上，对数学素材进行筛选和分析，自主预习，针对数学知识深入探究，通过不断训练提升学生的数学意识，提高学生的数学综合素养和基本能力，为提升学生的数学核心素养奠定基础和提供保障。

如在教学人教版《除数是整数的小数除法》前，学生需要预习课文，复习整数除法知识，寻找两者之间存在的关系;然后，学生要合理分析，掌握不同形式除法规律及需要注意的内容。教师可以通过导学案向学生介绍除法知识，使学生通过自主研究，能够在课前预习时自主解决一些问题，加深对数学知识的理解，进而提升学生数学知识認知能力，激发学生的求知欲望，寻找适合学生的具体思路和做题形式，使得预习发挥出最大优势和价值。

三、结语

总而言之，激发小学数学预习兴趣的方式有很多种，教师一定要认识到预习的价值，做好引导工作，监督和鼓励学生进行预习，减轻自身的教学压力，在不断预习中使学生形成自主学习的习惯，提升学生各方面的能力和意识。通过预习，学生能将复杂知识进行简单化处理，加深学生对数学知识的认识和理解，从根本上提升小学中高年级数学教学质量。

参考文献：

[1]鲍柳.如何提高小学中高年级学生数学预习兴趣[J].数学学习与研究，2017，（10）.

[2]赖秀珍.如何提高小学中高年级学生的数学预习兴趣[J].现代职业教育，2017，（6）.

（作者单位：黑龙江省七台河市第四小学）