问题导向法在初中物理教学中的应用探讨

唐晶晶

摘要：随着教育改革的不断发展，很多初中物理教师已经开始思考引入和使用新的教学方法，以激发学生物理学习的兴趣，不断改善当前初中物理教学的现状。本文论述了在初中物理教学过程中如何使用问题导向法，以期对当前物理教学改革有所启发。

关键词：问题导向法   初中物理   应用

受到传统教育思想觀念的影响，教师在评价学生物理学习情况时，更加注重学生的物理成绩，以至于忽视了学生在物理学习中的成果。同时这种应试教育思想下产生的功利性较强的评价方式具有不容忽视的缺点，一方面，它无法全方位地反映出初中物理教学效果;另一方面，它无法提高学生的综合素质，也无法促进学生全面发展。因此，教师在评价学生的物理学习情况时要与时俱进，不能用传统的教育观念教育不断发展的学生。

一、问题导向法的含义

从理论上来说，问题导向法属于一种新兴的课堂教学模式，物理教师通过向学生提问的方式，引发学生思考，并引导学生探究具体的问题，最终达到让学生在探究问题的过程中自主获取物理知识的目的。

二、初中物理课堂教学的现状

1.教师的教学方法过于单调

教育改革的深化为初中物理教学模式的革新带来了新的契机，教育改革也对学生的自主探究学习能力提出了新的要求，所以初中物理教师必须积极培养学生的物理问题意识，让学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中，提高物理综合能力。

《初中物理新课程标准》要求，教师应该主动与学生进行交流，学生也应该主动找教师反馈学习成果。针对目前我国物理课堂教学开展的情况而言，虽然教育改革在不断深入，但是教师使用的教学方法仍然过于单一，这是因为在传统教学过程中，教师只是教知识，学生只是学习知识，师生之间严重缺乏沟通交流，致使教学质量得不到保障。

2.师生应试思想太重

在初中物理教学过程中，传统的教学模式不会随着教育改革而发生改变，教学都是按照考试内容而进行的。相对于培养学生的物理能力，教师更加关注传授学生大量的理论知识，以便学生应对考试。

三、在初中物理教学中运用问题导向法的策略

1.创新实验教学内容，引出问题

众所周知，物理学科侧重培养学生的理性思维，所以教师可以为学生设计合理、符合现实情况的物理问题，让学生在具体的问题中按照学习要求快速进入物理学习状态。这样一来，不仅可以激发学生物理学习的兴趣，还可以降低学生理解物理知识的难度，从而让学生快速吸收物理知识，提高物理学习效率。同时，教师可以为学生创设具体的情境，培养学生探究物理知识的意识，让学生在探究过程中掌握学习物理知识的方法，为今后更加深入地学习奠定坚实的基础。

2.加强课后的物理练习

对学生而言，初中物理课堂教学巩固检查阶段至关重要。练习是学好物理的重要过程，要想提高学生的物理学习能力，教师必须充分利用课后练习检查学生对知识的掌握程度，以及对知识的理解程度，以便引导学生在解决物理问题的过程中逐渐提高学习能力。然而，由于课堂教学时间有限，要想让学生的物理学习能力得到质的提升，除了在课堂上传授知识之外，教师还可以在课后为学生布置一定量的练习。在问题导向法的实施过程中，教师可以适当地挑选出部分代表题型，要求学生独立完成习题作业，从而达到巩固所学知识的作用。长此以往，学生就会形成良好的学习习惯，在不知不觉中提高物理成绩。

四、结语

综上所述，教师只有改变传统单一的教学方式，充分利用问题导向法满足学生多样化的学习需求，就能更好地挖掘学生的物理学习潜能。同时，教师应利用练习的作用，为学生制订合理科学的计算练习，让学生在做题的过程中反复学习，从而提高物理成绩。此外，教师要培养学生良好的计算习惯，提升学生的计算能力。

参考文献：

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[2]杜海林.问题导向下的初中物理教学创新实践[J].名师在线，2018，（36）.

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[4]苟小强.初中物理教学中培养学生核心素养的策略研究[J].学周刊，2019，（7）.

（作者单位：成都嘉祥外国语学校）