反思性教学在幼儿教育实践中运用的构想

曹娟

摘要：在幼儿园教育中，教师要针对日常教育活动的设计和教学内容设计等方面展开多元化的反思，从而不断完善教学模式，促进幼儿身心全面发展。本文分析了反思性教学在幼儿教育中的作用，并提出了反思性教学的具体实施措施，以期促进幼儿综合素质的全面发展。

关键词：反思性教学   幼儿教育   构想

近几年来，反思性教学被广泛运用到幼儿教育中，成为提升教师职业素质、促进教师不断发展的重要方法。在幼儿园教育中引入反思性教学，能够有效促进教师的专业化发展，进而实现教育改革的目标，顺应教育改革的要求。

一、反思性教学概述

1.反思性教学的内涵

反思性教学主要是指，教师注重自身的教学过程，通过教学活动发现自身教学模式产生的结果和影响，是教师总结实际教学过程、不断促进自身发展的一种教学模式。

反思性教学模式主要包括三个内容：第一，反思性教学是一种以分析解决教学难题为基础的教学模式;第二，反思性教学的目标是追求教学的科学性和合理性;第三，反思性教学是一种发展教师的教学。因此，在实际教学过程中，教师要不断总结自身教学模式的影响，不断创新和完善自身的教学模式。

2.在幼儿园教育中引入反思性教学的意义

通过反思性教学，教师可以不断提高自身的教学意识和教学能力，从而提升教学质量和教学水平，促进幼儿更好地成长。所以说，反思性教学能有效提升教师的专业技能。

反思性教学模式是教师以自身的教学实际为参考，反思教学过程存在的不足，进而不断改善教学方法。但是，在目前幼儿教育过程中，大部分教师缺乏对自身教学模式的反思，不重视反思性教学。因此，在培训教师的过程中，学校要培养教師的反思能力，从而提升教师的个人能力，最终提升教学质量和教学效率。

二、幼儿教育中反思性教学的实践措施

1.创设科学合理的教学模式

在幼儿教育过程中，教师大多缺少先进的教学理念，特别是反思性教学意识，导致教学模式单调枯燥，难以满足幼儿的学习需求。笔者认为，反思性教学能有效转变教师的思维模式。如在开展教学活动前，教师需要做好备课，了解幼儿的实际情况和心智发育程度，然后从幼儿的实际生活出发，激发幼儿的学习兴趣。由于幼儿年纪较小，所以在教学时，教师需要注意内容的直观性，选用适合幼儿掌握和理解的内容。

2.注重教学内容的安排，拓宽幼儿的知识面

在我国幼儿教育过程中，教育部门没有统一规定幼儿的教学教材，所以幼儿园应重视教材的选择，要选择符合幼儿学习的内容。不仅如此，教师要积极参与教学研究，通过分析一些典型的教学案例，对幼儿教育产生新的认识。

另外，在教学过程中，教师要适当补充教材内容。如午睡时，有些幼儿不听从教师的安排，教师可以向幼儿讲解午睡的好处，培养幼儿午睡的习惯。

3.根据幼儿的实际情况制订教学策略，培养幼儿健康的学习习惯

在幼儿教育过程中，教师要根据幼儿的特点，不断优化教学方法。如幼儿年龄较小，心智发育不成熟，精力旺盛，且注意力不集中，教师可以根据幼儿这些特点合理设置教学环节。如教师可以运用游戏进行相关的教学活动，爱玩是幼儿的天性，游戏很容易激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的参与积极性。与此同时，教师需要根据幼儿的实际表现，在接下来的教学中不断改进、不断完善。

三、结语

总而言之，反思性教学是幼儿教育中重要的教学模式，有助于教师不断完善自身的教学模式。它不仅能提高课堂教学的效率和质量，还能调动幼儿的课堂参与性，激发幼儿的学习兴趣。

在幼儿学习过程中，教师是他们的引路人，所以教师只有不断提升专业技能，才能更好地给幼儿传授知识，从而促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

[1]朱玉梅.反思性教学提升幼儿园教学有效性研究[J].成才之路，2016，（11）.

[2]刘根花，邬晓艳.幼儿园反思性教学制度构建探索[J].学前教育研究，2004，（10）.

[3]程秀兰.反思性教学在幼教实践中运用的构想[J].学前教育研究，2003，（Z1）.

（作者单位：甘肃省渭源县幼儿园）