浅谈幼儿诵读国学经典的八种活动形式

梁雅娟

摘 要：国学经典是中华文明最重要的载体之一，国学经典著作是中华文化精髓的凝缩，其思想智慧体现着传之千古的结晶，国学教育多少年来备受教育工作者的关注和肯定。国学经典教育在各领域的内容要有机联系，相互渗透，要注重趣味性、综合性、活动性的有机结合，要寓教育于日常生活、幼儿游戏之中，倡导幼儿通过经典诵读，懂得报恩、尽孝，修炼性情，激励幼儿乐观向上，树立爱国情怀等，从中感受经典文化的千古之美。

关键词：经典诵读;趣味性;潜移默化;渗透教育

中图分类号：G610

文献标识码：A

文章编号：1672-8122（2020）05-0155-02

经典诵读活动有利于培养幼儿良好品德和健康人格，因此，笔者将经典诵读活动融入幼儿的一日生活教育中，促进幼儿健康、和谐、快乐的成长。

国学经典是中华文化精髓的高度凝缩，是中华民族精神的重要载体之一。多年以来，各级教育工作者始终坚持倡导让更多的孩子通过诵读、熟背国学经典文化，积累深厚的中华传统优秀文化底蕴，从而进一步培养孩子健全人格、规范日常教育学习中的纪律行为、开发幼儿智力，是一种为孩子今后成人成才奠定理论基础的现代教育教学方法。

当代幼儿教育学、心理学已充分证明：幼儿在3～6岁时， 是记忆的黄金时期。古人云：“读书百遍，其义自见”。在幼儿这一记忆的黄金期，如果能坚持熟读众多经典诗文名作，不但能够锻炼他们的记忆能力，还能为孩子学习中华传统文化打下坚实的基础，这些对他们的一生会产生非常深远的影响。因此，要在幼儿园推行国学经典诵读教育研究，让孩子了解中华民族文化的核心价值，陶冶情操，提高文化综合素养，以达到潜移默化的熏陶为隐性目标，从而让幼儿在国学的“润物细无声”中健康的成长。

一、营造环境 了解国学

《幼儿教育指导纲要》指出，创设与校园教育相适应的国学教育环境， 为每个幼儿成长提供学习与表现的机会，可以真正达到“随风潜入夜，润物细微听无声”的教育效果。彬州市实验幼儿园合理地利用楼梯壁画墙面、班级活动主题壁画墙、幼儿绘画作品墙等，依据不同年龄段幼儿的特点，精心设计大量的经典国学内容，创设浓郁的环境和氛围，使幼儿在园期间能够在快乐嬉戏的学习过程中不知不觉地接受国学熏陶和影响，以达到潜移默化的目的。我们可以在教学区走道与教室内布置一些幼儿喜闻乐见的国学经典人物故事场景、图片，放置一些绘本。如小班孩子可以选用《孔融让梨》《管宁割席》等系列经典故事，注重向幼儿展现故事中体现的做人道理;中班孩子可以选用《三字经》《弟子规》等，在绘本的基础上，可以配以简短的文字与插图;大班可以选取一些朗朗上口的《唐诗》与《论语》，力求图文并茂、生动形象。在幼儿园活动区文化墙可以绘制如《木兰从军》《孟母三迁》等大型故事组画等，力争让幼儿在日常活动中从直观的故事图片与教师的文字讲述中潜移默化地接受传统文化教育洗礼，激起诵读兴趣，感受中华文明的熏陶。

二、创设游戏 感受国学

幼儿在园的韵律游戏多种多样，其中以手指游戏、体育游戏、音乐游戏等出现频率高、音韵感强、趣味性浓的韵律活动深受幼儿喜爱，容易激发幼儿的学习兴趣。基于这种情况，我们以韵律游戏为载体，创编“国学经典主题早操”，以小班孩子的《三字经》唱诵、中班孩子的《弟子规》唱诵、大班孩子的《论语》为基调，为孩子们提供在“动中诵读”，在诵读中做早操的活动环境，以此作为幼儿在园活动的有效方式之一，让孩子在气势磅礴中诵读，促使其感受国学经典的大气，并在每日的常规活动中形成自然诵读的习惯，进一步营造幼儿学习国学的良好环境。

三、反复诵读 理解国学

由于幼儿理解能力有限，在学习国学的过程中难免浮于表面，所以我们坚持“读书百遍，其意自见”的理念，通过听教师范读，幼儿跟读乃至自读，或将经典编制成童谣，有音韵地诵读，力争让幼儿能对国学文化有一定的理解。为此，我们开展了“晨诵一刻钟”常规诵读活动，选取一些国学经典句子，并配以音韵，创编成生动活泼、韵律优美的儿歌，让幼儿在儿歌朗诵中亲近国学，把經典著作的情感通过读传达出来。

四、科学文化 探索国学

国学经典中蕴含着丰富的自然科学文化，如《三字经》的内容包罗万象，其中还包括着天文、地理等常识，浅显易懂，便于理解。因此，我们在国学经典教学的过程中，就将其所蕴含的丰富的科学知识渗透到日常教育中，联系我们的生产生活经验，让幼儿感受到优秀传统文化所蕴含的丰富的科学文化知识和智慧结晶。

五、日常生活 浸润国学

文化走廊墙是营造国学经典学习环境的重要阵地，我们注重设计一些国学经典故事，让幼儿在餐后散步、放松休息环节无意识地接触、积累对国学经典的理解与记忆，学习国学经典的礼仪教育，在规范幼儿的言谈举止中培植谦恭、礼让、文明、和谐的个性。

六、艺术活动 享受国学

孔子说：“思之不如好之，好之不如乐之”。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。针对国学经典作品中句子很长，读起来拗口的，以免影响到幼儿的学习兴趣，我们在诵读国学经典中加入了艺术的元素，创编节奏歌，让幼儿在节奏击打中轻松学会诵读国学。为了进一步激发幼儿的学习兴趣，我们还将优美的中国古诗词，例如，《三字经》《春晓》《木兰从军》等编入儿童歌曲，融入音乐活动教学，让幼儿在优美的旋律中自然愉快地唱诵国学，同时感受音乐的美妙。

七、经典故事 领悟国学

喜欢听故事是孩子的天性，我们选取一些适宜幼儿理解和感悟的国学经典故事片断，辅以动画，让幼儿在听故事的过程中，逐渐熟悉、理解国学经典中的道理，并将道理融于生活，指导自己的行为，使幼儿在学习领悟中健康成长。

八、家园共育 践行国学

遍观历代优秀家训、蒙学教本等，都体现着博大精深的国学做人、做事道理。因此，只有幼儿园与家庭双方有机结合，弘扬和传播国学才会真正取得实效。我们主要利用幼儿园家长开放日、家长助教、家长会等活动，利用家园互动手册，营造家庭学国学、矫行为的和谐氛围，促进家园同步诵读国学经典。在开展幼儿经典诵读活动时，我们坚持挖掘潜在的积极因素，古为今用，用传统文化中的精髓来童蒙养正，在家园共育中培养幼儿养成良好的习惯。例如，某班有一位孩子经常很晚才上学，家长生气地跟老师说，“这几天早上起床他总是磨磨蹭蹭的，还闹着不洗手不刷牙洗脸”。于是老师与家长抓住契机，将《弟子规》纳入教育活动，使幼儿更深切体会到了国学的深意，同时也取得了成效。

通过积极探索，笔者综合总结国学诵读的八种思路和方法，旨在促使隐性目标能够潜移默化地实现，让幼儿更加喜爱学习国学，更深切体会国学的深意，从而推动国学经典诵读活动广泛深入地开展，在传承中发展，在感悟中创新，以促进幼儿园的和谐发展。

参考文献：

[1] 3-6岁儿童学习与发展指南[S].

[2] 幼儿教育指导纲要（试行）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[3] 浅谈经典诵读在幼儿教育中的应用[EB/OL].https：//www.xzbu.com/1/view-14812494.htm.

[责任编辑：武典]