孙娜
【摘要】在小学阶段,由于学生年龄小,对身边的一切事物都很好奇。音乐课堂是小学生发展自身能力的重要阵地,但是如果音乐课堂不进行改变,还只是枯燥无味地教学,那么学生学习兴趣也会慢慢降低。所以,提升小学音乐课堂教学的趣味性,就成为了教学的重中之重。课堂是教师教学的主要场地,良好的学习环境是学生学习能力提升的关键,也是学生学好音乐的基础所在。对如何提高小学音乐课堂教学的趣味性进行研究,分析当前小学音乐课堂的现状,并对提高课堂趣味性提出方法。
【关键词】小学音乐 课堂教学 趣味性
音乐是小学学校培养学生德智体美劳全面发展的一个方面,也是学校教学的重点。通过提升课堂的趣味性进行课堂教学,有助于学生兴趣方面的培养,也有助于学生对于音乐的理解和感悟,提升学生文化素养能力,促进学生全面发展。
课堂教学中趣味性教学的提高,不仅仅激发学生学习兴趣,还能让学生在兴趣中培养音乐能力。近年来,国内的教育在不断向前发展,对于小学音乐课堂的改革也在逐渐增多,各种各样的教学形式应接不暇,但是在改革过程中依然存在一些问题,有些教师在教学时偏离了教学初衷,把音乐教学变得复杂化,这样学生在学习的过程中难以理解,对于音乐课堂也就开始抵触。还有一些老师认为相对比与音乐,语数外还是更加重要,从而就忽视了音乐教学的重要性。
一、创新课堂教学方法
在小学音乐的教学中,如果想有效提升音乐课堂的趣味性,最直接有效的方式就是在音乐课堂上增加一些互动和小游戏。因为在小学这个阶段,学生在心理年龄尚未成熟的阶段,具有爱玩和贪玩的特点,这时教师在教学的时候准备一些课堂互动小游戏,提高学生学习的兴趣,并且在互动时加入教学内容,让学生在玩游戏的时候就能学到知识,将枯燥无趣的课本转化为生动有趣的小游戏。一方面,这样对于学生可以提高学生学习的兴趣。另一方面,教师在不断教学的过程中也能得到感悟,从而进一步对学生进行有效教学。这样的教学还能在游戏中拉近师生间的距离,让师生关系变得更加融洽,也将更加有利于学生进一步学习。
另外,教师设计的游戏最好能调动全班学生一起进行,这样在游戏的过程中学生既能增加之间的友谊,还能提高学生配合能力。例如,在《中华人民共和国国歌》教学的时候,让学生进行歌词接龙,学生在不断的演唱中,不仅仅能够提高学生的音乐素养,还能够在这样的游戏中找到乐趣,最后教师根据每个学生的演唱进行总结,学生在这样的环境中,会逐渐形成对比,让学生有一种想要提升自身学习的想法。这样一来,教学课堂变得有趣,教学氛围不断提高,学生的课堂活跃度也就会有明显的提升,音乐课堂可以逐渐凸显出趣味性。
二、改变教学观念
教师良好的教学观念,是学生学习是否提升的主要原因,正确的教学理念让学生更能懂得想要学什么,怎么样去学。所以,想要提升音乐课堂的趣味性,就要转变教学理念,教师要调整好自身的状态和方法,针对学生自身情况进行教学,这样学生才能很快的进入课堂并且进行学习,从而喜欢上音乐,促进自身的进一步发展。
教师要明确教学目标,并且根据社会的发展和学生需求进行结合,从而提高音乐课堂的趣味性。首先,教师要明确学生能力,不应该把音乐教学太过复杂化,应该从观念里认为音乐和普通学科一样,不能觉得音乐就要比其它学科复杂,这样在教学的时候才能很容易的和学生进行交流;其次,教师在教学的过程中也要明白,音乐对学生来说是具有教育意义的,并不仅仅是欣赏。例如,在《寻找生活中的聲音》教学时,不能不注重音乐对学生的培养,认为学生在这个年龄段对于音乐还了解尚浅,所以不用去教学生较深一点的知识。或者是按照自己的教学想法来教学,总是硬性引导学生,要给学生一定的自主学习机会。所以,教师改变教学理念就成为了培养学生音乐课堂趣味性的重要方法。
三、丰富课堂内容
不论是哪个年龄段的学生在不断重复枯燥学习的时候,都会产生厌烦的想法,如果教师在教学过程中教学内容没有融入创新的教育理念,课堂就会变得毫无生气,这样即使教师在教学过程中会加入一些小游戏,但是对于课堂的趣味性还是没有明显提高。所以,教学的多样性就能有效的提升课堂的趣味性。但是在现在的教学中,教师并没有明确这一点,还是以自己为主体,不停地灌输课本上的知识,忽略了学生对于课堂多样性变化的需求,也就导致学生在学习过程中兴趣慢慢消失,课堂就变成了老师一个人的课堂。
教师要明白,课堂教学不仅仅是教师的事,更是学生的事情,想要增加课堂的趣味性,教师和学生必须要进行互动、沟通,但开展的前提是必须要以教师的正确引导为基础。所以,教师要根据自己的教学经验来引起学生课堂注意力,在音乐课堂上学生更能受到老师的影响。在教学时,老师不仅仅注重于课本的教学,利用多媒体吸引学生的注意,通过结合教材的相关视频来开阔学生的眼界,让学生在视频中能够找到自己喜欢的东西,并且能够进一步研究,这样也就为课堂的趣味性提供了帮助。例如,在《好朋友》的音乐教学时,针对于课本中用了哪些乐器演奏,向学生们展示,这时候学生就会对音乐中出现的乐器感兴趣,学生在了解自己喜欢的乐器后,就不会只呆板的面对课本,而是通过自己喜欢的乐器结合课本进行学习,教师在这个过程中还要对学生喜欢的音乐进行引导,帮助学生认识乐器,这样更能引起学生学习的兴趣,在教学过程中,教师也可以根据学生的需要,为学生进行操作和演奏乐器,这样在轻松愉快的氛围内,学生能够很有效的学到知识。教师还可以鼓励学生在课堂上对自己喜欢的乐器进行尝试,也可以为学生收集一些乐曲的乐谱,在课堂上鼓励学生弹奏,促进师生之间的交流,提升音乐课堂的趣味性。
四、结语
在小学时就要注重学生关于音乐方面的培养,学生的兴趣都是各不相同的,从小开始培养可以挖掘学生是否对这一方面有兴趣,从而进一步培养,同时音乐这门学科也是小学课程中的重要组成部分,不能跟其它学科进行区别对待,对于音乐这门学科也要重视,为学生未来全面发展奠定下基础,学生从小培养关于音乐方面的知识,为学生未来文化素养的提升有很大帮助。所以,进行小学音乐课堂趣味性的提升,就是小学音乐教育中的重要问题。教师通过课堂上的互动和小游戏,不仅仅可以锻炼学生对于音乐的了解,让学生逐渐了解音乐,而且能够让学生对于音乐产生浓厚兴趣,学生在这个过程中也在不断转变对于音乐的想法,在学生心里种下音乐的种子。趣味性课堂的不断提升,使得学生积极性不断提高,也让教师在教学方面有很大改变,同时会让学生和教师的压力都有所减少,学生学习质量就会不断提升。
参考文献:
[1]郑杰.论游戏教学法在小学音乐课堂上的运用[J].北方音乐,2019,(03) :176.
[2]赵素芳.小学音乐课堂教学趣味性探析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018.
[3]于亚平.小学音乐课堂唱歌教学中的趣味性策略探讨[J].中国民族博览,2018,(05) :54.
[4]钱思瑾.开展音乐游戏,提高小学音乐课堂教学趣味性[J].中国校外教育,2015,(17) :76.
[5]刘鹤.小学音乐课堂教学趣味性探析[J].学周刊,2012,(26) :197.