李欣美
【摘要】中国优秀传统文化的内涵丰富,具有很高的德育价值。小学德育教师要注重利用这一丰富的教学资源,发挥其重要的教育作用。小学德育教师要明确优秀传统文化在教学中的新定位,进一步提高其在德育教科书中的比重,可以通过经典诵读、节日纪念活动、主题探究活动等形式的开展,创新德育培育方式,引导学生积极参与,确保教育效果。
【关键词】小学德育 优秀传统文化 渗透 策略
近年来,德育工作的开展受到了更多人的关注,这直接关系到学生的品德塑造和人生成长进步。在悠久的历史中,中国传统文化不断沉淀积累,形成了今天具有鲜明民族特色的中国传统文化,彰显着中国这一文明古国的深厚文化底蕴。在中国传统文化中,关于品德与礼仪的内容是主旋律,包含着很多真善美的内容,在素质教育改革不断深入的今天,如果能够将其有效渗透到小学德育中,必将促使德育工作获得更大的实效。因此,小学德育教师要立足学生实际,创新实践探索,研究有效的渗透策略,培养小学生的良好品德素养。
一、优秀传统文化在小学德育中的定位
1.德育教学的重要内容
在我国古代历史中,“仁、义、礼、智、信”一直就是伦理道德的标准,是古代人们追求的德育目标,也是中国传统文化中的精髓。对于德育工作的开展,一定要从小学基础教育阶段抓起,为了促进小学生能够具有良好的道德,也为了让中国优秀传统文化不断传承发展,惠泽天下,通过开展以优秀传统文化为重要内容的德育教学,准确把握传统文化的定位,能够更好地发挥出德育功能,还可以吸引小学生们更有兴趣的参与到德育教学中去。
2.德育开展的动力源泉
“德”的相关内容一直是中華传统文化中的主要内容,历史上人们追求“德”的品行操守,从古至今人们也在一直研究“德”的德育价值和作用,在教育领域中也存在着“以德立教”的指导理念。当前,一些小学德育工作开展的形式比较单一,教育模式落后,很难提高学生的兴趣和热情,通过在小学德育中渗透优秀传统文化,使得教学资源变得更为丰富,再上形式多样的活动的开展,为德育工作的开展提供了动力源泉。
3.强化“三观”教育的德育主阵地
在小学德育教学中,一个核心就是要强化小学生的“三观”,即人生观、世界观、价值观,这直接关系到学生未来的人生发展。小学生虽然生活经验比较有限,但已经初步懂得了金钱、幸福和生命等观念,中国优秀传统文化中就包含了积极乐观的人生态度、勇于奋斗的精神、热爱祖国等思想,将其渗透到小学德育教学中,能够成为对小学生“三观”教育的主阵地。
二、小学德育中优秀传统文化渗透的有效策略
1.提高优秀传统文化在德育教科书中的比重
教科书是小学德育工作开展的主要依据。近年来,在教育部门人员的不断探索和革新下,小学德育教科书融入了多方面的内容,优秀传统文化具有丰富的德育教育价值,应该提高其在德育教学书中的比重。在内容上,需要进一步丰富德育内容,加入当前党和政府积极弘扬的主流思想,如社会主义核心价值观等,在编写的过程中就可以将其与德育内容充分融合,同时要避免内容上的简单堆积,应该真正全面提高德育内容质量,为实际教育工作的开展提供资源支持。教材编写者可以加入爱国、责任、诚信、奋斗等思想,融入家国情怀,培养学生的优秀品格,使其具备勇于承担历史使命的意识;在形式上,由于传统文化很多都是以文言文的形式出现的,以小学生的认知水平还很难去理解,所以要注重将这些内容以更加直观、形象的形式呈现出来,插入更多的图片、故事、实践活动等,避免以成人的思维去编写,只有与学生的理解接受能力和兴趣爱好相吻合,才能真正确保教育的效果,让学生从中受到品德上的塑造和熏陶。
2.创新多样化德育培育方式
对于小学德育工作的开展,不是教师依靠教科书进行简单的说教就可以完成的,要想真正获得良好的教育效果,应该积极转变思想观念,通过组织开展多样化实践活动的方式,创新德育培育方式,才能让学生真正的从中受到情感品德上的感染和熏陶,真正达到“内化于心,外化于行”的德育教育效果,让良好的品德真正成为小学生自觉表现出来的一种行为习惯。
第一,教师可以组织学生们开展经典诵读活动,制定科学的诵读计划,充分利用晨读、誦读课等时间,可以诵读《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等,建立经典诵读长效机制,让学生潜移默化地提高道德素质,同时也锻炼提升了阅读理解能力。
第二,开展节日纪念活动,利用各种传统节日开展主题活动,比如通过端午节的烈士陵园扫墓活动,了解先烈事迹,让学生认识到幸福生活来之不易,激励他们不断努力进步。在端午节可以纪念爱国诗人屈原,倡导学习屈原的胸怀大志、立志报国的精神。再如,在校庆节日中,也可以组织学生了解学习学校发展历史,唤醒他们热爱学校、奋发学习的积极情感。
第三,还可以开展主题探究活动,以优秀传统文化中的某个理念为主题,组织相关的实践活动,鼓励学生们积极参与其中,在丰富文化知识的同时,实现良好道德情感的塑造。比如,学校和教师可以组织以“孝道”为主题的演讲比赛,鼓励学生们讲述自己的父母家长的点滴故事,让他们尽情抒发自己对父爱和母爱的感恩之情,懂得要尽自己所能孝敬父母。再比如可以开展以“爱国”为主题的红歌合唱比赛,在《北京的金山上》《让我们荡起双桨》等儿童歌曲的旋律中,激发学生的爱国情感,增强民族自豪感和自信心。
三、结语
总之,优秀传统文化在小学德育工作有着极为重要的地位,小学学校和德育教师要注重优化德育教育开展的模式,将优秀传统文化合理渗透到德育实践中,充分发挥其深厚的德育价值,引导和帮助学生养成良好的品格。
参考文献:
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