慕课背景下高校音乐教学改革研究

丛玉婷

摘要：随着信息技术的发展与高等教育改革的深化，慕课的出现改变了传统音乐教学观念与教学方式，赋予了音乐教学新的生机活力，大大推进了高校音乐教学的改革与创新。文章探讨了慕课在高校音乐教学中具有的优势，分析了慕课在高校音乐教学中的具体应用，并深入探索了慕课在高校音乐教学中的应用优化方法。

关键词：慕课;高校;音乐教学;改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0154-02

近几年，慕课教学作为一种新型的、特殊的教学模式，打破了传统课堂教学模式，逐渐受到社会的普遍关注且获得了快速的发展。各个高校纷纷采用了慕课教学模式，给教师教学与学生学习创造了便利条件，在很大程度上提高了高校教育教学的质量与效率。慕课（MOOC）是一种开放的、大规模的在线课程，涵盖的课程范围较广，而且大多数课程可以免费提供给学习者。慕课教学平台为学生开创一个自由学习课程的空间，学生们可以随时随地通过网络对自己感兴趣的内容进行学习，这也是其与传统教学模式的区别。当今时代，慕课教学对高校音乐教育产生了深远的影响，扩大了音乐教学的感染力与影响力，提升了高校音乐教学的整体发展水平。

一、慕課在高校音乐教学中具有的优势

（一）提升音乐学习的趣味性

慕课能将互联网中大量的音乐教育资源进行整合，使高校音乐教学资源内容变得丰富化、多样化。慕课中含有的优秀音乐教学素材，以图片、动画、视频、音频等形式展现出来，使音乐教学变得直观、生动、有趣，提升了高校音乐教学的效果。而且，慕课通过视频，就某一主题进行讲述，能方便学生快速学习音乐知识，提高学生的学习兴趣与创造能力。

（二）促进资源共享的实现

慕课学习者的受众范围较广，不管是音乐专业学生，还是非音乐专业的学生，只要将网络连入计算机、手机中，就可以进行慕课学习，这就有助于高校学生整体音乐素质的提高。当各高校将教学资源上传到网上时，学习者可以通过慕课获取全国高校的教育资源，特别是对于偏远、贫困地区的学生而言，他们可以借助网络学习音乐。

（三）增强师生之间的互动，优化师生关系

慕课使学生可以自主安排音乐课程学习的地点与时间。并且学生也可以在学习过程中随时暂停教学视频，留给自己足够的时间去思考或者向教师咨询，并通过答题认识到自己在音乐学习中的不足，从而提高自己学习音乐的积极性与高效性，锻炼自己的思维方式，增强自己的音乐知识素质。教师能通过浏览量、学习完成度来了解学生对知识的掌握程度及课程难点，以便及时对课程内容做出调整，并针对学生的反馈情况进行针对性的指导。这样一来，教师与学生通过和谐的互动与讨论，可以共同分享心得，强化彼此之间的理解、尊重与信任。

二、慕课在高校音乐教学中的具体应用

传统音乐教学往往采用面对面的教学方式，而将慕课引入高校音乐教育中，能激发学生的学习潜能与创造热情，促进高校音乐教学的创新性发展，提高高校音乐教学质量及水平。

（一）在高校音乐技巧教学中应用慕课

慕课教学能有效弥补传统音乐教学在音乐技巧展示方面的不足，使学生在具有坚实的理论基础的同时，能积极主动地学习与获取音乐技巧，提高音乐演奏能力与演唱能力。高校音乐技巧教学的主要内容是声部音乐，而乐器伴奏是声部音乐教学的重要部分。慕课不受时空与地点的约束或限制，能为学生提供海量的、在线的音乐学习资源，使学生获得丰富的音乐知识，了解与关注音乐领域的动态信息。教师可以引导学生在网上聆听艺术家们的代表作品，让学生受到良好的熏陶，并模仿学习他们的长处，或者带领学生参加专家名师的主题讲座。这些名师不仅可以对音乐作品进行讲解、剖析及示范演奏，还能为学生专门解答音乐学习方面的困惑。当然，教师也可以自主录制关于乐器演奏技巧的视频，促使学生了解不同乐器在演奏技巧方面的区别，并通过反复练习与深入研究音乐技巧，提高自身的音乐技能水平。

（二）在高校音乐理论教学中应用慕课

在高校音乐理论教学中，传统音乐教学是主要的手段与方式。处于教育信息化发展的环境下，慕课作为一种现代化教学手段，是传统音乐教学重要的补充与拓展。将传统音乐教学与慕课教学相结合，使其形成一种混合式教学模式，能够帮助教师在理论教学的过程中引用网络教学资源，营造浓郁的音乐学习氛围，推动音乐课程教学的革新，同时使学生主动参与课堂互动讨论，激发学生学习音乐的兴趣与动力。

（三）在高校音乐鉴赏教学中应用慕课

传统音乐教学的教学资源有限，在音乐鉴赏方面，教师只是将一些名家作品提供给学生进行鉴别赏析，使得音乐鉴赏教学水平不高。而慕课扩展了教师与学生获取音乐资源的渠道。一方面，教师可以借助互联网广泛搜集与整理音乐鉴赏素材，包括音乐创作的文化背景、赋予音乐作品的内涵与情感表达等;另一方面，学生可以主动利用丰富的网络资源，接触不同类型的音乐作品，获取更多的音乐知识，并且通过对音乐作品进行反复聆听与品味，可以更好地把握与汲取音乐艺术的特点、内涵及风格。长此以往，学生对音乐作品的感知、理解能力不断增强，从而促进自身音乐鉴赏能力的有效提升。

（四）高校音乐教学中慕课教学存在的不足

尽管慕课教学在音乐教育中存在很多优势，使音乐教学不必只是采用面对面的教学模式，但我们也应认识到它的不足。一方面，慕课的开放性，使音乐课程教学缺少教师的辅导，使得学生能够自由地选择课程形式与决定课程学习进度。倘若学生对慕课教学模式的适应能力差，采用的学习方法不当，加上自控能力不够强，则会影响自己的音乐学习主动性，使自己的学习效率降低，这便会对高校音乐教学构成一定的阻碍。另一方面，慕课教学离不开现代网络技术、数字技术的支持，若网络基础设施不够完善，且网络技术人员不足，那么教学视频的质量无法保证，学生在音乐知识接收方面也会受到相应的限制。

三、慕课在高校音乐教学中的应用优化方法

慕课的普及能够提升高校音乐教学的效果，推进高校音乐教学改革，并为高校培养更多的优秀音乐人才，所以高校音乐教学中慕课的应用亟待优化。

（一）增加慕课平台建设的投入

为建设优质、高效的慕课平台，高校需要投入更多的精力、资金、人力等来引进与利用先进的网络信息技术，将教学资源进行有效的梳理与整合，并联合其他高校的力量，加强资源共享，协同开发建立慕课平台。

（二）促进科学技术真正融入音乐教学内容

高校要积极组建音乐教师团队，鼓励其积极借鉴国内外优秀教师的教学经验，对本校的音乐教学情况进行调研，对音乐教学内容进行精心地筛选与调整，并结合学生的具体情况进行针对性的教学课程设计。教师团队还要熟悉掌握互联网技术知识及使用技巧，紧随时代潮流而不断挖掘、更新音乐教学内容，提升自己的网络素质与教学水平，加快实现现代科学技术与音乐教学内容的深度融合。

（三）构建慕课质量保障机制

一方面，高校要共同商讨建立一套规范慕课质量的标准，使慕课建设质量统一化。另一方面，高校要定期组织教师参加慕课培训。就慕课制作来说，从慕课选题、课程内容规划，到资源收集与整合、录像，再到课程导学撰写、答疑与辅导，都要對教师进行全方面的培训，让教师学会慕课制作的流程与方法，从而使慕课教学朝着有序的方向发展。

综上所述，慕课是社会需求与时代发展的重要产物。高校要积极利用慕课在音乐教学中的优势，还要客观对待音乐教育中慕课存在的不足之处，加强慕课教学的优化与创新，使慕课教学真正促进高校音乐教学改革。

参考文献：

[1]倪晓云.慕课应用于高校音乐教学的可行性研究[J].长春师范大学学报，2018，37（11）：183-185.

[2]鱼彬.探究“慕课”在高校音乐教学中的应用—以宁夏大学为例[J].艺术评鉴，2017，（18）：78-79.

Abstract： With the development of information technology and the deepening of higher education reform， the emergence of MOOC has changed the traditional music teaching concepts and teaching methods， endowed music teaching with new vitality， and greatly promoted the reform and innovation of music teaching in colleges and universities. This paper discusses the advantages and the specific application of MOOC in music teaching of colleges and universities， and deeply explores the application optimization methods of MOOC in music teaching of colleges and universities.

Key words： MOOC; colleges and universities; music teaching; reform