初中生汉字书写美观度与文学素养的关系研究

何兵

摘 要：随着社会建设的逐步深入，推进小初中语文教育改革，提升初中生的文学素养，为学生综合素质的提升提供更多支持，逐渐成为教育行业的重要工作。整齐规范地书写汉字是培养初中生文学素养的重要前提，提升初中生汉字书写美观度，就成为初中教学的重要任务。

关键词：初中生 汉字书写 文学素养

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.34.046

汉字有着悠久的历史，它记录了我国悠久的历史和灿烂的文化，是文学素养的重要载体和依据。学校作为传承文化、培养学生的单位，在规范汉字书写方面承担着重要任务。加强初中生汉字书写美观度的培养，能够提升学生的审美品质，培养学生的思维能力和创新意识，从而提升学生的文学素养。同时文学素养的提升也会进一步促进学生的汉字书写能力。

一、汉字书写美观度与文学素养的关系

1.汉字书写美观度是文学素养的重要基础

识字、练字是初中语文教学的重点之一，是巩固学生识字、培养学生汉字美学素养的重要手段。对于学生而言，只有既认识所学的生字，又能书写端正、整洁的规范字出来，才可以更好地培育语文素养。及时提升学生的汉字书写美观度，能够帮助形成沉稳、健全的思维，形成对汉字美学的独特理解和感悟，对学生今后的学习和工作大有裨益。汉字是展现文学素养不可或缺的重要载体，只有具备了汉字书写技巧，学生的文学素养才能得到充分展现。总而言之，在初中语文教学中对学生汉字书写规范进行深入分析和研究，不仅能培养学生良好的汉字书写习惯，还能帮助学生锻炼语文思维。

2.文学素养会为提升汉字书写美观度提供帮助

汉字书写能力是文学素养的重要基础，同时也是文学素养中不可或缺的一部分。初中生只有不断借助各种渠道培养文学素养，具备了相应的汉字美学理解能力，并在学习的过程中形成踏实思考、规范表达的习惯，才能在汉字书写的过程中保持正确的思路，汉字书写的美观度才能得到真正提升。可以说，只有经过不断的训练，学生才能真正理解各种书写技巧，也可以提高对汉字书写的理解、对书写技巧的掌握，这种意识和思路会给汉字书写提供切实有效的指导，并会引导学生在汉字书写的过程中举一反三，这会为学生汉字书写美观度的提升提供持久的动力。

二、初中生汉字书写中存在的问题

1.学生缺乏养成汉字书写的良好习惯

目前来看，很多初中生并未形成科学规范的书写习惯，这给学生语文素养的培养带来不小的阻碍。在汉字书写的过程中，很多初中生并未掌握规范的书写姿势和技巧。同时，很多教师和家长往往只关注学生对教学内容的掌握情况，只要学生真正理解文章、掌握答题技巧即可，很少关注学生的汉字书写情况。许多人认为，学生往往只需要将答案规范地写下就算完成任务，这导致很多学生在汉字书写方面缺乏足够的意识，学生对汉字美感缺乏相应的感悟，汉字审美能力和汉字美感表达存在很大不足。

2.教师忽视学生的主观体验与感受

结合汉字书写素材，设计写作思路，是培养学生汉字书写技巧、引导学生形成语文素养的重要方法。但很多教师在设计汉字书写思路时，更多地从知识点出发，而不是根据学生自身的知识结构和生活经验对书写过程进行设计，汉字书写美观度的教学脱离了学生的实际生活，这样很难吸引学生参与到其中，学生也很難掌握相应知识点。这导致课堂中汉字书写技巧教学不能达到预期的效果，对学生文学素养的帮助也十分有限。很多初中语文教师缺乏对该阶段学生学习特点的了解，往往只生硬地要求学生按部就班地执行汉字书写行动，没有调动学生书写汉字的积极性。

3.练习量不足，欠缺书写技巧

大量的有效练习是提升汉字书写美观度的重要前提和基础。然而目前很多学生有效的练习量仍然远远不够，他们很多时候只是为了完成日常的作业，并未认真地投入到书写中去。很少有教师给学生提供丰富的练习素材，对学生的汉字书写技巧也缺乏相应的指导，给学生汉字书写能力的提升带来不小阻碍。还有一些学生尽管书写汉字的量不少，但对书写技巧缺乏深刻的理解，汉字书写水平仍然没有提高。目前来看，很多学生不仅缺少大量练习汉字书写、学习书写技巧的机会，在写作练习中也很少探寻书写的内涵，导致学生很难积累汉字书写的宝贵经验。

三、提升初中生汉字书写美观度，助力培育文学素养

1.培养提笔即练字的习惯

良好的汉字书写习惯会改善学生品质，有助于培养学生自身的坚定意志。各科教师都应引导学生形成提笔即练字的良好习惯，为学生学习汉字书写技巧、形成汉字素养提供更多支持。教师应积极加强“双姿”培训，让学生养成“身不正不提笔，坐不正不写字”的良好书写习惯。同时，教师应及时引导学生掌握书写技巧，要求学生在书写时要观察字在格中的位置，寻找规律，获得汉字书写的要领，并与字帖对比，从中找出不足，不断提高。教师还要引导学生形成注意力高度集中的书写习惯，积极培养学生对汉字的感觉，提升学生的汉字审美能力。

另外，学校和教师应关注家长对汉字书写的重视程度，及时与家长交流学生的书写情况和汉字书写知识，从而使学生良好的书写习惯在课堂外得到巩固，以写字教学促进学生全面发展。

2.注重学生的主观体验与感受

一般来说，初中生往往已经具备一定的阅读量，接触了更多汉字。这就要求教师在进行汉字书写教学时，在丰富学习对象的基础上，加强对教学素材的选择，以培养学生的语文素养为教学目标，利用学生感兴趣的、高质量的汉字书写素材来调动学生的汉字书写积极性。教师应对初中语文相关的各类书籍、文章进行整体分析，找到该素材中不同汉字书写的重难点，引导学生理解汉字的书写技巧。教师要以学生的主观体验为基础，结合不同的素材开展不同的教学组织活动，为学生设计有针对性的汉字书写训练。教师应从学生的主观感受出发，及时发现与学生日常生活密切相关的、学生经常接触到的汉字，让学生把自己的书写习惯和正确写法进行对比，让学生能够自觉提升自身的汉字书写素养。教师应借助和学生日常体验密切相关的汉字书写素材，从各种学生感兴趣的汉字或文章出发，不断开展规范的汉字书写培训。

3.加强写作训练与体验，积累经验

教师应积极利用多种多样的汉字书写素材，给学生提供更多锻炼机会，同时引导学生提炼有重要价值的技巧，为学生提供重要的书写支持。同时教师需要注意的是，单纯机械式的记忆方法很难真正帮助学生掌握汉字书写技巧，反而会让本就“枯燥”的学习变得更加“单调乏味”。因此，教师要将视线放在汉字素材上，努力筛选出适合培养学生语文素养的第二教材，及时整理出相应的书写素材，借此来引导学生在感悟语言的同时，理解汉字书写的内涵，从而帮助学生形成较强的汉字理解与应用能力，培养学生的语文意识。

总之，新的发展时期对人才有新的需求，如今社会对人们的语言文字理解与应用能力和文学素养提出了更高的要求，而汉字书写美观度是文学素养的重要表现;同时，一个人具备了较高的文学素养，才能更好地掌握汉字书写技巧，二者相互联系、相互促进。这就意味着汉字书写的教学应该成为学校教育工作的重要组成部分，学校与老师都应对汉字教学方式加以修改与创新，让汉字书写的培育融入学校生活的各个方面，从而为学生文学素养的形成与应用提供支持。这样才能让学生体会汉字经久不衰的独特魅力，树立写好字的信心，提升自身语文素养。

参考文献：

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[2] 甘松、刘方芳《初中生汉字书写能力提升探究—以合肥市区的初中为例》，《高考》2018年第20期。

[3] 方世英《如何提高初中生的规范汉字书写及应用能力》，《教育科学（引文版）》2017年第3期。