基于微课的小学语文分层教学探究

辛雪雪

摘 要：近些年来，随着新课改的逐渐深入，对于教师的要求在不断提升。教师应当满足儿童个性化的发展需求，进而有效激发儿童的学习兴趣，积极培养其综合素养。所以，教学期间，语文教师需对微课进行合理运用，建立高效的语文课堂，同时借助微课实施分层教学，提升教学效率以及教学质量。基于此，本文在对微课进行相关概述的基础上，对语文学科分层教学的策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

关键词：小学语文 微课 分层教学

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.31.025

当前，随着信息技术的不断发展，在课堂教学中，微课得到了普遍运用。如今，微课教学早已变成师生非常喜爱的新型教学模式。在语文教学中对微课加以运用，可以促使教学质量以及教学效率不断提高。语文教师对微课进行有效运用，能够激发儿童的学习兴趣，帮助其对重点知识以及难点知识进行有效理解，从而提升其思维能力以及想象能力，建立高效的语文课堂。因此，对基于微课的语文学科分层教学策略展开探究意义重大。

一、微课的相关概述

微课指的就是把新《课标》当作依据，通过视频形式对知识点进行反映，传授学生相应的学习资源，教师也可把某个教学情景制作成视频，分享给学生，使学生随时随地都能通过视频进行学习。微课是在信息技术这一基础之上发展起来的，具有精悍短小的特点，深受师生欢迎。在语文教学当中对微课加以运用，可以使教学效率得到有效提高。

在小学语文学科分层教学当中对微课加以运用，可以对教学内容进行精准定位，并且对教学资源加以合理运用。微课具有的一个突出特点就是“小”，可对某个知识点实施讲解。教学时，语文教师可借助微课把重点及难点内容发给学生，如此可以帮助学生建立相对完整的语文知识体系，拓宽其视野。

此外，借助微课实施分层教学，可以更加精准地对儿童的学习需求加以满足。分层教学的目的就是让不同水平及不同能力的学生得到和自身情况相符的教学资源。为此，语文教师可把层次不同的学生的需求当作依据来制作微课，确保微课内容符合儿童的实际需求，促使儿童实现个性化的发展。

二、基于微课的语文分层教学策略

1.对儿童进行合理分层

语文教师开展分层教学期间，对儿童加以合理科学的分层是保证教学质量的一个关键因素。在以往语文学科分层教学中，多数教师都按照儿童以往的成绩对儿童加以分层。然而，语文包含着丰富的文体，一些儿童认为记叙文比较简单，但一些儿童认为古诗词容易学习。因此，教师将儿童以往的成绩当作依据，无法对儿童进行客观、科学的分层。

语文教师可对微课加以运用，借助其直观形象、主题突出的特点，来对儿童实施合理科学的层次划分。比如，开展《树和喜鹊》的教学时，语文教师可以在课前对文章的主要内容以及写作手法进行讲解，同时对微课视频进行制作。开展教学期间，语文教师可让儿童观看微课视频，展开自主学习，儿童看完视频后，语文教师可借助提问来对儿童的学习水平进行检验，进而对儿童实施层次划分。借助微课视频检验儿童的学习水平，能够让分层更加贴合儿童的真实学习情况。如此一来，可以强化分层教学的针对性。

2.激发儿童的学习兴趣

语文知识源自现实生活，同时可以运用于实际生活当中。伴随新课改逐渐深入，教学需面向世界、面向大众，并且面向未来。再加上信息技术的发展，现代科技已经在课堂教学当中得到了广泛运用。

微课通过自身的实用性以及直观性，在课堂教学中发挥了重要作用。所以，语文教师需对微课的重要性加以认识，借助微课视频，营造相应的教学情境，同时对知识点加以归类分层，借助直观形式对难懂枯燥的知识点进行分析，促使儿童对文章内容以及思想情感有深入理解，在分层教学当中有效激发儿童的学习兴趣，提升学习效率。

比如，开展《富饶的西沙群岛》的教学时，语文教师可借助微课展示西沙群岛的图片，然后列出文章当中的生字生词、写作手法以及思想感情等，借助知识分层这种教学方式，促使儿童循序渐进地进行学习。儿童通过对形象的图片或者视频进行观看，可以产生置身其中的感觉，对西沙群岛的富饶与美丽进行感受。课堂上，语文教师对微课视频加以有效利用，有助于激发儿童的学习兴趣，促使其主动进行探究，进而提高教学效率以及教学质量。

3.提升儿童的学习效率

教学期间，语文教师可把儿童的实际情况当作依据，把课文内容和儿童实际生活进行有效结合。当教师对儿童的成绩掌握以后，语文教师可把成绩优秀的儿童与学困生并为同桌，采取一对一的帮扶政策。教学期间，语文教师可把微课视频与语文内容加以有效结合，促使教学效率以及教学质量的有效提高，促使所有儿童融入学习中，通过微课视频来吸引儿童的注意力。同时，教师还需强化对于儿童的引导，促使其通过微课对文章内容加以理解，这有助于儿童对语文知识进行理解，实现全面发展。

比如，开展《腊八粥》的教学时，语文教师可根据微课引导儿童进行学习。预习期间，语文教师可让学优生与学困生一同对文章中腊八粥的制作方法进行预探讨。同时，教师可鼓励儿童回忆自己生活当中是怎样过腊八节的。语文教师可以把儿童讨论的结果和教材内容进行结合，使儿童对所学知识进行有效的理解和掌握，了解传统节日的内涵，进而把握文章的

中心。

4.提升儿童的自学能力

微课是十分灵活，而且精短。实际上，对微视频进行制作，主要面对的是教学中的某个具体问题、重点知识以及难点知识。微课对于儿童学生语文有着较强的针对性，有助于提升儿童的自学能力。语文教师可在课下把儿童分成相应的学习小组，针对各个小组建立微信群。伴随网络技术的迅猛发展及广泛运用，能够有效拓宽儿童的视野，增加儿童的知识储备。

语文教师可将知识点制作成相应的视频，然后发送到QQ群或者微信群中，儿童随时随地可以打开学习。而且，教学期间，微课非常直观灵活，便于儿童对所学知识进行理解以及掌握，有效满足儿童的不同需求。儿童在观看视频期间，可以展开自主学习，从而有效提升自学能力，促使儿童主动积极地对语文知识进行学习。

5.借助微课实现教学延伸

语文教师不应该把分层教学停留于课堂之上，应当在儿童平时的学习当中加以有效渗透。若想发挥分层教学的作用以及价值，语文教师在开展分层教学期间，应当积极引导儿童突破自我。然而，离开课堂缺少教师的指导，儿童在学习期间会遇到不少困难，极易产生退缩以及畏惧心理，进而影响学习效果。而在分层延伸教学当中使用微课，可以对这个问题进行有效解决。儿童在课后进行拓展学习，可以在微课的基础上展开自主学习以及合作探究，这样，儿童可以在微课的帮助之下进行学习，有效提升学习效率。

综上所述，伴随新课改的逐渐推进，人们越发重视教育，很多全新的教学模式相继出现。实际教学中，语文教师可对微这种方式加以运用，对儿童开展分层教学。为此，语文教师需对儿童进行合理分层，激发儿童的学习兴趣，提升儿童的学习效率和自学能力，同时借助微课实现教学延伸。此种教学模式能够为儿童个性化的发展创造有利条件，有效激发儿童的学习兴趣，促使其积极投入到语文学习之中，进而实现教学效率以及教学质量的不断提升，为学生日后的学习以及发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 陈兰兰《例谈微课在小学作文教学中的有效应用》，《小学生作文辅导（语文园地）》2020年第9期。

[2] 马得正《浅谈微课教学在小学语文教学中的应用》，《中国农村教育》2020年第19期。

[3] 楊元娣《小学语文微课教学的创新与应用》，《小学生作文辅导（读写双赢）》2019年第2期。

[4] 邓梅艳《微课堂促进小学语文教学效果的策略研究》，《教师》2018年第21期。