微课助力农村小学数学教学探究

彭丽娟

【摘 要】随着信息技术的高速发展，信息技术已经广泛应用于人们生活的方方面面，极大地改变了人们生活和工作模式和方法，信息技术也同样给教育教学带来了飞跃式的发展和根本性的改变，微课就是信息技术在教育教学中有效应用的代表。微课不但改变了教学的模式，激发了学生学习的兴趣和动力，更由于其丰富的教学资源填补了教学中的空白，特别是对于农村教学来说在一定程度上弥补了和城镇教学的差距。本文对微课的内涵及应用意义进行了研究，对其在农村小学数学教学中的应用进行了探讨，希望对农村小学数学教学有所帮助。

【关键词】微课;农村教学;小学数学教学;探究性学习

虽然我国一直在提倡素质教育，推行教育改革，但由于各地教育水平、教学资源不同，教学效果有很大的差别，特别是在农村由于经济相对落后，无论是师资力量还是教学资源、教学水平都比较落后，影响和阻碍了新课改的推进。但随着社会经济发展和信息技术普及，农村也已经开始使用信息技术教学，微课开始进入农村教学课堂，并深受广大师生的欢迎，在提高教学效率和调动学生积极性方面有着无可取代的优势，极大地促进了学生的全面发展和教学的改革深化。

一、微课的内涵及特点

微课是在传统教学基础上发展起来的一种利用信息技术按照人们认知规律，呈现碎片化学习内容、学习过程及相关拓展素材的数字化教学资源。微课的核心组成是课堂教学视频，也包含了与教学内容相关的教学课件、训练测试、教学反思及学生反馈、老师点评等辅助性的教学资源。

相比于传统教学模式，微课具有如下显著特点：

（一）教学时间短微课的核心是教学视频，一般的微课时长不超过十分钟，相比于传统45分钟一节课的教学模式，微课更符合小学生的认知规律和记忆特征，更能够增强学生的学习效果，加深学生的记忆和理解。

（二）教学内容少，内容突出微课教学视频往往围绕一个教学主题展开，因此相比传统课堂复杂的教学内容，微课教学内容精简，内容更加突出，学生更容易抓住教学的重点，从而提高教学效率。

（三）传播方便，学习自由微课教学自由容量都比较小，一般来说只有几十兆左右，支持网络在线播放，也可以下载到手机、电脑后观看，因此微课教学视频传播非常方便，学生随时随地可以开展学习，打破了时空的限制，而且学生可以自由选择自己喜欢的或需求的微课，学习过程可以随时暂停、记录、思考，还可以反复播放，学习自由度更高。

（三）反馈及时，针对性强微课除了必要的教学视频，还有练习、反馈、评价等相关的教学拓展资源，学生在线学习可以和同学互相帮助、共同学习，还可以接受老师的实时评价，而老师也可以收集学生的反馈意见，以便及时改变教学计划，开展有针对性的教学，教学效果更显著。

二、微课在农村小学数学教学中的应用探究

（一）利用微课课前导入，激发学生学习的兴趣

微课教学视频的时间都比较短，但由于内容突出、视频生动，往往能够吸引小学生的眼球，因此利用微课导入教学内容能够起到画龙点睛的作用，引导学生快速融入到课堂教学氛围中，并激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。比如在学习分数相关知识之前，老师可以通过微课动画视频分蛋糕的形式让学生更直观地理解什么是均分，什么是分数，让学生对分数有基本的印象，然后再引导学生开展分数课堂教学，利用生活化教学引起学生共鸣，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，更有助于课堂教学的顺利展开，提高课堂教学效率。

（二）利用微课突破重点和难点

小学数学教学中除了基本的数学计算，还包括了一些简单的几何知识，但对于初次接触几何知识的小学生来说，依然存在很大的学习困难，而老师可以通过微课生动的动态教学视频降低学习的难度，帮助学生更快地突破重点和难点知识，加强学生对数学知识的理解和运用能力。比如在从不同角度观察多个图形组合的复合图形时，小学生很难想象出不同角度的图形，而通过微课动态教学视频，老师可以从不同角度展现出复合图形，通过图形组合到透视图，再到隐藏被遮盖的线段、图形，到最终呈现的三维视图，帮助学生发现图形变化的规律，提升学生的空间想象力，从而加强学生对这些知识的理解和运用。

（三）利用微课开展有针对性教学

在传统课堂中，老师面对的是几十个学生，每个学生的学习能力和学习水平都不一样，对课堂知识的接受程度也不一样，老师不可能对每个学生的水平都掌握了解，也无法针对每个学生进行教学讲解。而通过微课教学视频，老师可以通过学生的课后练习发现学生对教学内容的掌握程度，发现学生的缺陷，从而制作成有针对性的教学视频，让学生自主学习，既减少了课堂重复讲解的时间，又不会影响整体学习进度，而且有针对性的教学视频更能够弥补学生的缺陷，帮助学生更好地完善和提升。

值得注意的是，微课比较依赖学生的自主学习意识，如果学生不能有效开展自主学习，微课的优势就会大打折扣，因此，如何引导学生积极开展自主学习是每一个教育工作者应该思考的问题。

三、结语

微课这一新型教学模式为农村教学带来了极大的机遇和挑战，老师应积极学习信息技术相关知识，科学合理开展微课教学，从而提高教学效率，促进学生全面发展和成长。

參考文献：

[1]戴俊，刘汉林.微课助力农村小学数学教学[J].中小学数学（小学版），2016（3）：25～26.

[2]朱翠娟.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊，2017（33）：153～154.