职业能力视角下的高职语文教学改革

摘要：语文是高职院校主要基础学科之一，如何通过语文教学改革充分发挥语文学科特点提高高职生职业能力是高职院校和教育部门共同关心和探讨的课题。本文将从职业能力内涵和语文学科特点分析入手，对职业能力视角下的高职语文教学改革加以探讨，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：职业能力;语文教学;改革

高职院校教学目标是为社会培养高素质、符合社会发展需求的应用型人才。高校语文教学目标设置、教学和考核模式需要与学生职业能力结合起来，这样才能让学生适应社会发展，从而满足社会对人才能力的基本需求。

一、职业能力概述

（一）职业能力概念

人们从事某种社会职业需要具备多种能力，这些能力就是职业能力。职业能力是学生进入到就业岗位后需要表现出来的基本职业素质，也是学生今后从事某种职业所必须具备的任职资格。职业能力强与弱关系到高职生未来职业发展成功的可能性。因此，职业能力的培养受到我国各大高职院校乃至社会的广泛关注[1]。

（二）职业能力培养的必要性

职业能力包括一般职业能力、专业能力和综合能力，专业能力指的是高职生专业技能和专业知识应用能力一般能力指学生通过语文课程学习，对语言、文字运用的基本能力;综合能力指学生从语文教学中获取知识，而形成的适应社会、体现自我的关键能力。

高校教育是为社会培养有用人才，社会对每个职业岗位具有相应的要求，具备专业能力和一般职业能力是进入到职业岗位的敲门砖，要实现职业发展还需要具备较强的职业综合能力。因此，职业能力是高职生就业和发展的必要条件。

二、语文学科特点

（一）基础性和工具性

培养学生语言、文字应用能力，让学生能够掌握一定的语文知识是高职语文教学的最基本的任务。学生掌握了语文知识并实现灵活运用，才能更好学习其他学科的教学内容，才能够与教师和同学实现正常沟通，针对各类问题进行探讨，才能使个人专业能力和职业综合能力得到提高。因此，语文学科具备工具性和基础性的特点。

（二）人文性和思想性

高职语文课程教学不仅能够学生掌握语言、文字的应用技巧，通过语文课程学习，高职生还能够从中获得思想上的感悟，了解人生真谛，获得思想情感上的熏陶。语文在此方面，发挥了人文教育和思想教育载体功能，通过高职语文教学，能够让高职生形成健康人格和高尚的审美情趣，因此，高职语文学科具有人文性和思想性特点。

（三）实践性和应用性

高职生进入工作岗位后，沟通和交流是必不可少的，而且在工作中还要涉及各类总结、报告等文案工作，具备丰富的语文知识，能够让高职生在未来工作岗位上对文字运用更加得心应手，语文知识掌握是否熟练，直接关系到职业岗位工作效果。因此，语文学科具有实践性和应用性[2]。

三、高职语文教学培养职业能力的策略

（一）强化高职语文职业教育观

首先，高职语文教学改革需要充分考虑高职生未来发展和职业规划，以职业能力作为语文教学改革方向，结合高校办学宗旨充分发挥出语文学科特点，培养学生语言和文字的运用能力，让学生具备自主探索专业知识和专业技能的本领，学会如何运用所学语文知识进行书面和语言沟通，扩大社會交际。

其次，高职语文教学改革要发挥出语文学科的人文性和思想性，充分利用语文学科的载体功能，将职业道德、人文思想渗透到语文教学中，让学生能够在思想层面上获得提升，用思想指导行动，在未来职业生涯中恪守职业操守，为学生未来发展奠定思想基础。

此外，高职语文教学改革要围绕学生未来岗位需求对教学内容科学规划，体现语文实践性和应用型特点，提高学生职业素养，培养学生阅读、写作和口语表达能力，掌握各类语言、文字应用形式，进而提高学生职业综合能力。

（二）加强校本课程开发

高职院校办学目标是为了能够为社会培养具有专业能力和素养的应用性人才，不同院校具有不同的人才培养方向，加强校本课程开发，能够确保高校语文教学目标与高校人才培养目标相一致，紧紧围绕学生职业发展设置语文教学内容，优化语文教学模式，组建与学生未来发展方向相匹配师资队伍，这样不仅有助于学生职业综合能力提高，也有助于发挥高校办学特色，提高高校社会影响力[3]。

（三）优化语文考评模式

语文考评方式是对高校语文教学具有指导作用，在职业能力视角下，语文教学考评方式需要进一步优化，将学生职业能力提升纳入到语文教学考评范围中，通过模拟职场环境将解决职场问题等内容融入到语文教学考评中，以此来强化职业能力视角下语文教学理念。

结束语：

高职语文是高职院校基础课程之一，不但是其他学科学习基础，还是职业素养教育的重要载体，具有较强的应用型和实践性。语文教学改革需要围绕高校办学目标和语文学科特点开展，这样才能让语文教学更加契合社会对人才发展的根本需求。

参考文献：

[1]  金惠敏.职业能力视角下的高职语文教学改革[J].亚太教育，2016，No.54（15）：134-135.

[2]  董学勤.职业能力视角下的高职语文教学改革[J].教育与职业，2015，No.854（34）：95-97.

[3]  许月.职业能力视角下的高职语文教学改革[J].读与写（教育教学刊），2015，v.12（11）：45.

作者简介：蒙汉森，1974年2月出生，男，广西贵港，广西工业职业技术学院，经济师，研究方向：语文教育。

（作者单位：广西工业职业技术学院）