珍惜孩子好奇心，培养孩子创造力

赵文琴 刘虎年

【摘  要】父母和教师只要了解孩子发展的认知规律，懂得孩子心理和生理的发展特征，对孩子好奇心进行适当的引导和教育，对于孩子提出的问题要耐心地回答，懂得珍惜孩子的好奇心，就会促进孩子的智慧闪光，逐步培养出有创造力的孩子。本文从爱护孩子的好奇心、鼓励孩子善于发现问题和提出问题、注意引导孩子从各个角度和各个方面思考问题、善于养成孩子的独立性、培养孩子创造力，不可急于求成、对孩子的创造要及时给予鼓励和指导五个方面，结合学前教育教学实际的观察和思考，对珍惜孩子好奇心、培养孩子创造力谈了自己的看法。

【关键词】珍惜;培养;孩子 ;好奇心;创造力

任何意外的、新鲜的、不平常的事物或事件出现时，都会引起人们的惊奇和注意，这就是好奇的心理活动。作为一个刚刚来到这个世界不久、所有的认知都处在萌萌顿顿状态的孩子来说，他（她）们的好奇心更强烈，因为在他们眼里，一切都是陌生的、有趣的、新鲜的，都会引起好奇心，这是一种探索的初步表现，父母和教师要善于从生活的各个方面珍惜孩子的好奇心，培养孩子创造力。

爱因斯坦说：“纯真的好奇蕴藏着探索的火花。”好奇心会驱使孩子探索，刨根问底这是什么，这是怎么了，为什么会这样。所以，孩子又表现出好动的特点。什么东西都要歪着头认真地看一看，用小手摸一摸、碰一碰、感觉一下是什么样子的。然后，就要问你：“为什么是这样的？怎么会成这样的？”比如钟表、玩具、手机或其他小物件，常常成了孩子探索究竟的试验品，孩子很想知道这里面有什么，为什么会走、会响、会唱，总是想方设法打开来看看，从中寻找答案。如果父母引导、教育得当，懂得珍惜孩子的好奇心，就有可能促进孩子的智慧闪光。父母对于孩子提出的问题要耐心地回答，能看个究竟的东西就不妨让他看个够，能拆的就放心让他拆一拆，因为孩子的思维是以具体形象为主的，他往往不会满足于口头上的空空洞洞解释，而乐意自己去试一试，这就会发生把闹钟拆开、把玩具卸开、把手机打开等事件。父母不要粗暴地阻止孩子的好奇行为，对一些不能“破坏”的东西，可以通过电脑或手机下载有关视频，让孩子看个明白。有的家长不理解这种好奇的探索是求知的表现，埋怨孩子搞破坏，加上“故意捣蛋”的罪名，责备甚至打骂他们，使孩子蒙受极大的委屈，这样就会摧残甚至毁灭了孩子探求知识的欲望，这是很可惜的。相反，利用好奇心，培养创造力，都会给孩子带来有益于智力发展的丰硕成果。希望家长注意这方面的培养教育工作。那么，怎样培养创造力呢？

一、要爱护孩子的好奇心，鼓励他善于发现问题和提出问题

如果孩子对事物“视而不见”“听而不闻”，对什么都不感兴趣、不动脑筋，你告诉他是一，他就说是一，你说是二，他就说是二，自己不去思考和发现问题，这个孩子就根本不可能有什么创造，而只不过是一个“废人”。因为凡是那些有所发明、有所创造的科学家、成功者，他们成功的第一个条件就是善于发现问题、提出问题，从而积极地解决或解答问题的。可以说好奇、好问的娃娃就是好娃娃，孩子有好奇的想法和问题时，父母和教师要鼓励他说出来、做出来，并及时地给予表扬，尤其是在“鼓捣”出结果的时候，要给予赞许、肯定和必要的奖励，这样会更好地激发孩子探求新知的欲望，千万不要随便指责他“多嘴、多事”，对他不理不睬，“不予理睬”的做法无异于扼杀孩子的智慧。

二、要注意引导孩子从各个角度，各个方面思考问题

许多父母习惯于孩子问什么，就给他答什么，“说一不二”，这样做很容易束缚孩子的思想，使他们只知其一、不知其二，或知其然不知其所以然，养成不求甚解的习惯。对于孩子提出的问题，父母和教师最好是能根据孩子的问题，引出一些话题来和孩子进行多角度交谈，鼓励孩子自己找答案，多寻找几个答案，越多越好。这样不仅增长了孩子的见识，还丰富了他的想象，培养了孩子举一反三、触类旁通的思考和解决问题的能力。

比如用两个同样大小、同样颜色、表面完全没有区别的“球”，让孩子来感觉一个轻一个重，原来一个是木的，一个是铁的。问问孩子“你怎么知道的？”“你还有什么方法能区别它们吗？”“你觉得哪种方法又快、又好？”经常这样做，就可以培养孩子的发散性思维，有利于创造才能的培养。

三、要善于养成孩子的独立性

孩子终究是要长大的，总有一天会离开父母，父母不可能陪伴他们一生，所以养成孩子的独立性就显得非常重要。日常生活中，家长应该与孩子保持平等的关系，用平等的态度尊重孩子，有的事要和孩子商量，征求他的意见：“你说怎么办？”“你看这样行不行？”“你出个主意吧？”，这样做会增强孩子表达自己想法的意愿，给他创新的自由和探索的机会，使他养成独立思考的好习惯和积极设法解决问题的能力，这种孩子才是真正的好孩子。而现实当中许多父母大多都喜欢“听话”“乖”的孩子，在一些家长心目中，对父母“惟命是从”的就是好孩子。另外，由于心疼孩子，当父母的怕出乱子，恨不得什么都给他准备好、做好，舒舒服服享受现成，恐怕孩子“累”着了，于是凡事都大包大揽、包办代替，不让孩子自己动手。这样做的后果是把孩子教育成了盲从和依赖性很强的人，自己什么也不会做，什么也做不了，离了父母很难独立生活。这种孩子还可能会出现胆小、怕事、唯唯诺诺，缺乏主见，创造力就会被抑制。

四、培养孩子创造才能不是短时间就能成功的

凡事都有一个过程，不可能一蹴而就，更不能急于求成。培养孩子的创造力不是一朝一夕的事情，要有足够的耐心和长期的期待，当孩子在发现和解决问题过程中遇到的困难时，父母和教师要给予必要的帮助，尤其是遇到挫折时，容易在孩子幼小的心灵容易产生畏惧心理，这时，父母和教师要及时安抚孩子，和孩子一起走出困顿，尽量减少孩子的受挫感，培养孩子解决问题的信心和进取心。同时，父母在日常生活中要耐心地把前人和自己已经获得的生活和工作经验、掌握的知识，一点一滴地、循序渐进地传授给孩子，让孩子逐步贮备较为扎实的经验性知识基础，结合孩子学习得来的知识，为孩子创造力的发展铺垫厚实的基础，只有在这个基础上，孩子才可能产生新的创造性的见解。如果不知道过去是什么样子的，不了解以前经过了哪些努力，就不会珍惜今天的成果，也谈不到新的发现。要告诉孩子学习知识，掌握前人发现真理的探索过程是取得新的成就的捷径，可以避免走弯路，避免重复，避免浪费时间和精力，也可以避免犯错误。

五、要随时给予鼓励和指导

好孩子是夸出来的，适当地夸奖和鼓勵以及奖励，可以让孩子有成就感，始终保持旺盛的“斗志”。孩子表现好，能独立思考、设法解决了问题，就要及时表扬他，要想办法把孩子的“创造成果”用不同的形式呈现出来，可以在适当的时候在亲戚朋友和他的小朋友面前夸一夸，满足他小小的“虚荣心”。家长和教师要把握好“夸”的时机和度，既不能“夸”得不合时宜，也不能“夸” 得过度，要避免孩子产生骄傲和自满的心理，这个方面我们一定要注意。

创造力的培养需要不断提供“精神营养”作为支柱，鼓励和指导是始终需要的。父母一定要常常给孩子讲讲科学家创造发明的故事，要告诉孩子，所有的科学家、伟大人物的创造发明之路都是历尽坎坷的，正是由于他们有不畏艰险、百折不回的精神，有顽强的追求和探索的毅力，才获得了成就。因此，这种精神、这种努力和方法都应该作为培养孩子创造力的宝贵教材，用来激励孩子不畏困难、勇于创新。在幼小的心灵里，树立活生生的榜样，鼓励手脑并用，奋勇探素，沿着创造发明的道路前进。

六、结语

每一个孩子都是一朵含苞欲放的花朵，都蕴含着怒放时的无限可能，我们一定要在孩子的成长过程中细心呵护和珍惜他们的好奇心，培养他们的创造力。

注：本文为甘肃省十三五教育科学规划课题“合作小组在班级管理中的应用”（课题编号：GS[2018]GHB2286）阶段性研究成果。

参考文献：

[1]刘文霞.知识、智力、个性与创造的关系[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（7）.

（责任编辑  范娱艳）