职校“钳工工艺与技能训练”课程教学探索

马平川

摘 要：在中职教学过程中，钳工工艺课程实习教学是一门比较关键的課程。随着我国经济科学建设的不断发展，新课程改革的不断深入，中职教育也有了一定程度的发展，但是，钳工实习的教学模式还是没有得到相应的改进，在实际中职教学过程中，许多学校还是采用一味单调枯燥的教学模式，不能让学生发挥自己的学习能动性。基于这样的现状，本文将对职校中钳工工艺与技能训练课程进行一定的探索。

关键词：钳工工艺与技能训练;课程教学;探索

在科学技术日益发达的今天，随着数控技术的应用也越来越多，机器制造的精度也越来越高，传统意义上的手工技术因此受到了很大的冲击。传统意义上的钳工工作，属于手工劳动强度比较大的工种，工作比较辛苦，待遇也不高。钳工科许多教师的教学观念陈旧，管理模式比较落后等，综合来看，这些原因都会造成学生的学习积极性不够高。因此，作为中职教师，应该综合考虑这些因素，引导同学提高自己的学习积极性，深入研究钳工工艺与技能训练课程，创新教学思路，以适应新形势下的教学需求。

1 优化教学内容

在中职教学过程中，教师应该在明确钳工操作技能的目的和要求的基础上，对于钳工工艺与技能训练这一门课，教师在理论教学中应该理解感受到钳工这一学科的完整性，进而深度挖掘钳工教学中的实践性。譬如，教师可以根据现实中科学技术的发展，结合实际教学内容，对教材或课件进行适当的增加与删减，让学生对钳工这一门技术的重要性进行合理的掌握，通过运用各种理论知识，熟知钳工技能的操作技巧，通过整体的学习，将理论知识与实际操作水平进行有机结合，从而有利于提高学生在实际操作过程中的操作进程以及动手操作能力。

2 注重培养学生的基本操作技能

在“钳工工艺与技能训练”这门课程中，为了提高课程整体教学质量，教师应该注重对学生的基本训练操作。基本训练操作，也就是在实际操作训练中，熟练工经常会直接上手一系列的综合操作，综合操作又是由基本操作有机堆积起来的，那么在教学过程中，教师就应该首先应该将综合操作进行分解，变成简单易学的基本动作。在进行钳工工艺操作实际过程中，教师就需要仔细观察在进行钳工工艺学习中的学生的基本动作，并对发现的问题提供及时的指正，并对学生们提出的问题或操作故障提供有效的解决方案与建议。另外，在教学过程中，教师还要考虑如何才能在短时间实现最好的教学成果，这学生的实习训练中往往是最关键的问题之一。在教学过程中，教师可以研究各种实际教学手段，通过灵活运用各种教学手段，将单调乏味的钳工基本技能转变成吸引人，又容易理解学习的知识。譬如，教师可以在课堂中开展穿插式教学，在游标卡尺的学习中与其他训练进行穿插式教学，划线在锉削中的训练进行穿插式教学等。穿插式教学是钳工工艺教学中理论和实践有机统一的很好的方法。

3 做好德育教育

任何一名学生在学校学习过程中都必须经历道德教育，中职学校也是一样，德育教学不仅要在学习理论的时候进行，在实际的实习训练操作教学中也不能忽视，教师在实习教学过程中，应该对学生开展适当的教导，以身作则，在日常教学中提前做好准备工作，并引导学生不能迟到早退，在每个实习日结束中后主动对现场进行下相应打扫清洁工作，注重节约资源成本。由于钳工这一工种相对于其他专业来说，教学环境比较差，粉尘污染比较严重，工作量比较大，因此教师也应该还要注重对学生开展安全意识的培养，并采取一定的措施减少安全事故的发生。综合上述情况，由于钳工工种的不同，加上教学环境的不同，许多教授钳工实习课程的教师对待钳工教学态度不一，工作能力强的教师不愿意教授该课程，教学能力差的教师教不了该课程，导致教授钳工实习的教师们整体素质不如专业教师高，教学课程质量难以保证。因此，教师在教学过程中要格外注重提升自身的个人素质和专业素养。在德育教学过程中，德育是一种无形的精神财富，教师在教学过程中应该首先正自身，然后在对学生在教学交流过程中，起到潜移默化的影响教育，用自身的科学的工作态度为学生创建一个优质的良好的工作学习环境。

4 结语

在中等职业学校《钳工工艺与技能训练》课程中的教学改革大背景下，对于提高学生理论知识与实践能力，自主学习能力，独立思考以及创新能力发挥重要作用，是学校，教师和学生都需要着重努力的方向。这既顺应了教育改革和科学规范化的大趋势，也符合我国注重培养具有实践创新精神与能力的高素质人才培养需求。在对技能型人才进行科学培养过程中，钳工工艺专业教师必须在思想和态度上进行科学转变，在教授理论知识的同时还要与实际经验相结合，在不断实际操作训练过程中增强教学质量，利于学生全面发展。

参考文献：

[1]姚梅.职校“钳工工艺与技能训练”课程教学探索[J].职业教育研究，2007（8）：123.

[2]张祥杰.钳工工艺与技能训练课程实习教学改革初探.农机使用与维修，2018（6）：77.

[3]曹鑫杰.钳工工艺与技能训练课程实习教学改革研究.新一代：理论版，2019（13）：114.