立德树人和利用信息技术开展人才培养模式研究

贾茹梦　马曜

摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，对小学阶段的人才培养目标有了新的要求，要培养学生的综合核心素养，国家和社会不仅重视青少年的道德品质，同时也重视青少年个人的综合能力。要充分地利用信息技术对小学德育校本课程进行创新和改革，学习先进的德育教育方式，促进学校立德树人工作的发展。

关键词：立德树人 信息技术 小学 人才培养模式

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.061

立德树人是我国当前教育的根本任务，而利用信息技术进行人才培养，是满足当下信息时代发展以及新课程改革背景的要求。对于学校而言，要认真落实习近平总书记提出的“要把立德树人的成效当做衡量和检验学校各项工作的根本标准，实现以德育人，以文化人”，在开展学校教育的时候，渗透立德树人的理念。学校在教学实践的过程中，可以利用信息技术培养学生的核心素养，在小学教育的过程中积极渗透德育，培养全面发展，健全人格的学生。

一、信息技术在小学德育教学中应用的必要性

1.有助于激发学习兴趣

小学生喜欢生动形象的事物，对于这类事物有着较强的好奇心，因此，在德育教学当中，教师可以充分利用多媒体开展教学，这不仅可以带给学生全新的视觉体验，而且可以创设良好的学习氛围，使学生在学习的过程当中感受乐趣，从而积极主动投入到德育学习当中。

2.有助于丰富德育内容

德育知识涵盖较多，教师只能根据部分教学材料开展德育教育，一定程度上限制了德育教学工作的开展。然而利用信息技术可以丰富德育教学内容，增加德育教学容量，从而使德育教学变得更加丰富。在开展德育教学活动之前，教师利用网络技术收集与德育教学相关的内容，并整理成相应的资料。在教学前，将这些资料有序的呈现给学生，可以丰富德育知识，增添良好的学习体验，从而促进立德树人工作的有效开展。

3.变抽象为生动

对于德育教育内容而言，无疑是枯燥的、抽象的，加之小学生的理解能力较弱，因此，在吸收德育内容方面存在诸多问题。教师利用信息技术将德育教学内容以视频或者PPT的形式呈现给学生，不仅可以使抽象的德育教学内容变得更加生动，而且有助于集中学生的注意力。例如，在讲解与尊老爱幼有关的内容时，教师可以在课堂上播放尊老爱幼的视频，通过视频对学生产生直接刺激，从而使学生明白尊老爱幼的重要性，并将其作为人生准则。

4.增加了互动频率

在小学德育教学开展的过程当中，主要以教师讲解为主，在这过程当中，学生与教师之间缺乏互动，一定程度上影响了教学效果，而利用信息技术可以创设良好的教学氛围，提高师生的互动频率，从而引导学生积极参与到教师的教学活动当中，使学生的主体作用充分展现，一定程度上提高了学习效果。在师生互动当中，教师的教学逐渐获得了学生的认可，而教师也掌握了学生的想法，这对于教学工作的进一步开展提供了支持。

二、小学教育“立德树人”工作现状分析

通过对当前小学阶段的教育现状进行分析，可以看到一些教师和教育管理者在人才培养的过程中并不重视立德树人教育，也不擅长利用信息技术开展各种教育活动，受到传统应试思维的影响，把学生综合能力和道德素养的发展仍然是放在比较低的位置上，更加关心学生的成绩。对于学校而言，不仅要培养具有高素质的知识人才，同时还要培养拥有良好道德品质，全面发展的人才。如果学校培养出来的人才只有在成绩上有优势，道德素养不合格，那么对于个人，对社会的发展是非常不利的。

三、立德树人和利用信息技术开展人才培养的措施

1.开展多种德育主题活动

学校可以依托信息技术开展多种德育主题活动，从而使教学的内容、教学方式和手段产生新的变化。例如学校可以组织学生参加禁毒、环保等网上竞赛，参与网上投票，同时建立方便家长和学校互动沟通的QQ群和微信群。借助网络平台使学校德育活动内容更加丰富和吸引力更强，也增加了学校、家长、学生之间的沟通互动，能够在活动的过程中对学生的人格、道德品质等进行观察。

2.坚持以生为本

在开展学校教育的时候，必须要坚持以生为本，把学生放在各种活动的中心位置上。此外，老师应该积极地打造良好的师生关系，多和学生进行交流和沟通，能够在课后做学生的知心朋友，而且要根据学生的特点因材施教，采用恰当合理的方式对他们进行教育，提高他们的道德修养，及时对他们的问题和困难提供帮助。当学生感受到老师对他们的关心的时候，他们会乐于配合老师，而且也激发了学习的热情和积极性。

3.利用信息技术开发德育校本课程

信息技术在教学的过程中是一个辅助性的工具，学校在开展立德树人工作的时候，要充分利用信息技术在德育校本课程开发中的作用，推进德育课程的可持续发展。学校在开发的德育校本课程的时候花费的时间是比较长的，投入的成本也比较高，而通过信息技术可以极大地降低开发成本。信息技术可以获得非常丰富的内容，这样就可以使德育校本课程的内容更加丰富。而且通过容错技术也可以使校本课程的修改更加便捷，通过网络传播是受众的面积更广。同时，信息技术还可以实现德育校本课程的管理，学校借助计算机网络技术可以设置不同课题的专题网站，让专门研究的教师及时地了解课题内容和研究动态，对于自身的研究策略进行及时的调整，保证德育课题能够按时进行。学校培养出来的人才不仅要从综合能力方面考查，还需要看他们的道德品质，而考查信息素养也是综合能力中的一个重要指标。信息技术开展立德树人工作，不仅培养了学生的德育素养，同时也培养了学生的信息素养，促进学生的个性发展，全面发展。

4.开展德育实践活动

学生在学习和生活中实现自主体验，能够通过自己主动的探索获得真实的感受，并且完成自主教育，让原有模糊的道德概念变得更加清晰，能够培养自身积极的道德情感。所以学校开展德育实践活动是非常重要的。在小学教育中渗透立德树人理念时，要注意自身的教学方式和方法，如果一味地进行说教，那么会使学生的学习积极性大打折扣，没有起到理想的德育效果。教师需要在营造良好道德培育的范围基础上，开展多元化德育实践活动，真正落实课堂讲授和教学实践中的立德树人工作。教师通过开展多样化有效的德育实践活动，让学生主动参与到其中，从而深化德育效果德育。此外，德育实践活动的开展应该经过多方论证，应该由相关教师积极探索得出，并就德育实践活动的可行性进行分析，在这过程当中，不断完善德育实践活动计划，通过这样的方式确保德育实践活动发挥应有的作用。

5.积极转变德育教学理念，提高信息素养

在小学教育过程中开展立德树人工作，教师自身的教学理念会对教学工作和学生的学习效果产生重大的影响，所以教师应该积极转变自己落后的德育教学理念，同时还要提高自身的信息素养，能够充分利用信息技术开展多种德育活动。一方面，教师要认识到德育工作对人才培养的重要性，通过自身的优点推动德育课堂教学模式的改革创新，对自身的教学策略进行调整，通过利用信息技术完善人才培养模式中的不足，加强老师和学生之间的沟通互动，打造良好的师生关系，提高德育工作的有效性和持续性。另一方面，教师需要积极学习信息技术知识，不断提高自身的信息素养。信息素养是新时代教师的基本素养，教师应该提高自身的信息技术应用能力，在德育人才培养过程中发挥信息技术的优势，提高教学的效果，真正地落实立德树人教育。此外，信息技术的应用应该适时、适度，教师应该根据教学内容科学的渗透信息技术，这样方可发挥信息技术的作用，为了实现这一目标，还需要教师在教学的过程中不断总结信息技术的应用经验，弥补信息技术应用中存在的问题，从而使信息技术的应用价值得到有效体现。

学校应该充分地认识到新时代的小学生是使用信息技术的主力军，通过信息技术的优势，可以推动新时代小学德育工作的创新发展，探索信息技术和立德树人工作结合发展。为了践行立德树人理念，培养学生的实践能力，也要让学生在学习和生活中实现自主体验，能够通过自己主动的探索获得真实的感受，并且完成自主教育，在提高自身信息技术应用能力的同时，也让原有模糊的道德概念变得更加清晰，能够培养自身积极的道德情感，慢慢地树立自身坚定的道德信念，养成良好的行为习惯，拥有健全的人格，促进自身全面发展。

参考文献：

[1] 刘志强《小学生信息技术学科核心素养的培养策略》，《福建电脑》2020年第6期。

[2] 徐伟伟《筑牢新时代小学劳动教育生活化立德树人的基石》，《科学大众（科学教育）》2020年第6期。

[3] 籍承艳《小学信息技術教学中如何培养学生的核心素养》，《科学咨询（科技·管理）》2020年第6期。