浅谈新课标背景下初中音乐教学现状

【摘要】随着科学技术的不断发展，人们在物质和精神方面的要求越来越高，为适应新时代日新月异的发展，我国教育部在 2001 年颁发《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》，标志着我国音乐教育全面改革的开始，初中音乐教育也进入新时期。但在一些地方有些教育现状制约了新课标乃至音乐教育的发展，本文分析了音乐教育的现状，并提出了一些建议。

【关键词】新课程标准;初中音乐;教育发展现状

【中图分类号】G624                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）07-0205-01

【本文著录格式】李秀玲.浅谈新课标背景下初中音乐教学现状[J].北方音乐，2020，04（07）：205，210.

在新事物不断出现的今天，急需培养高素养的人才，在提高科技素养的同时也应不断提高人文素养。在音乐教学过程中无论是欣赏、歌唱，还是创作方面，都必须致力于学生各种音乐能力的提高。那么初中音乐教育在新课程背景下会产生怎么的变化，以什么状态去迎接新时代的变化的，这一问题需要教育工作者们探讨。

一、音乐学科的问题及现状

近年来随着经济的发展，教育事业也呈现出蓬勃的发展迹象，但音乐学科教育相对于其他学科还有着明显的不足和差距。

（一）课程设置的不合理

在《新课标》中规定初中音乐课课时每周两节，但是在现实情况中城区里面的学校相对好一些，但在乡镇学校基本比较困难，这种情况是多数是由于教师数量不足、升学的压力等造成的。这对新课程大纲的落实不是特别理想。如果遇到文化课测试时，考试前音乐课就会让位，被其他统考科目老师借用，这样的课程规则违背了教学计划，不利于学生音乐素养的培养，直接影响了音乐学科的发展，也影响了新课程标准的顺利实施。音乐学科评价制度还不够完善，学期末的综合测评，有的以唱歌形式考核、有的以笔试形式考查乐理知识，还有的干脆根据平时表现评定成绩。这样不正式的考试制度导致教师在音乐备课方面，不备课不制作课件，老师无兴趣教课，学生也对音乐课毫无期待，音乐课就这样在课程设置中成了一个虚有其名的摆设。

（二）大背景环境的间接影响

家长对音乐学科的重视程度和对音乐知识及音乐的了解会直接或间接的影响孩子对音乐学习的看法。传统的“应试教育” 观念深深的刻在家长的心中，家长过于注重孩子的学习成绩，认为唯有成绩高才是真理，音乐课则真的无所谓，不是考试科目，没必要去用心学习，把时间浪费在这上面，太不值得。在选拔合唱队员时，大多数的学生家长都是赞成孩子适当参加一些校园文化娱乐活动的，但总会有一些家长，就连学生参加最基本的娱乐活动都不赞成，认为会影响孩子的学习，导致学生从心理上感觉音乐课是不重要的。

多媒体使用情况上，学校现在都有安装多媒体，教育主管部门对音乐教学设备的建设非常重视，每年都会及时更新。但在学校而言音乐学科的设备建设还没有受到全部学校的足够重视，缺少专门的音乐教室，上面下发的音乐器材无处存放，更谈不上使用了。

（三）教师自身素质的直接影响

随着新课改的不断深入，素质教育的不断推进，音乐教育在整个素质教育中也显得越来越重要，对教师的要求也越来越高，教师应不断学习前言教学理论和教学经验，有丰富的知识和精湛的授课技艺，形成自己的教学风格，满足学生的好奇心和精神需要，使他们对学习音乐充满兴趣，去鉴赏、品味、思索，充分发挥音乐的美育功能。

由于音乐老师数量不足，许多学校被迫找一些代课老师教授音乐课，代课老师有没有编制，对音乐课的态度难免不认真，有一种应付的心理，不能把音乐课的教学放在重要的位置上。导致孩子对音乐课甚至音乐老师产生排斥情绪，从而影响学生全面的素质发展，素质教育要求学生全面发展并有丰富的情感体验，但是在成绩面前却显得那么苍白无力，对学生的发展产生了不利的影响。

师资力量薄弱，缺乏过硬的师资队伍，初中教师数量严重不足，近年由于许多年轻教师的加入有了很大的提高，但在专业结构和专业素养等方面还不能满足音乐新课程教学的需要，这就是我县教师的整体水平，一些硬性的规定也从另一方面限制了教师队伍的发展和建设。

二、对音乐学科教育问题的解决

随着社会经济的发展的，相信社会各阶层都会逐渐重视音乐学的教育，具体我认为需要做好以下各方面：

（一）社会重视音乐教育

各级领导认真执行各项方针政策，解放和提高思想认识，要真正关心、支持音乐教育，给予最大的支持;学校领导和老师也应切实以素质教育为己任，加强宣传教育，及时转变社会和家长的传统思想观念，及时解读新课标，认真研读教材，转变自己的教学方式适当灵活的加入地区音乐元素，使教学更加生动、贴近生活，增加学生主动学习的兴趣。

（二）教师要尊重学生

现有初中的一些教学内容就连老师都没兴趣就别提学生了，所以有时学生难免会有抵触的心理，提出要听流行音乐，这时老师就应尊重学生不要一味地加以否定甚至嘲笑。其实有些流行和休闲音乐是完全可以作为教材延伸到的、很多人以为只有那些音乐厅中的音乐才是正宗的高雅音乐，其实音乐本身没有高低贵贱之分，只要一首歌曲能够用它细腻的感情和美好的音乐打动人，就已经得到了人们的认可，这就是一首成功的曲子。像在教《唱脸谱》的时候可以将《梨园英秀》或是《龙的传人》穿插进去，还给学生专门欣赏过汪峰的音乐会，学生很是喜欢，并没有我担心的情况出现;另外适当的加入当地资源，结合地方特色，收集一些当地的民歌民谣或娱乐活动，这样不仅能激发学生的学习兴趣也能丰富学生的音乐知识。只要用心传统音乐和流行音乐是可以很好地结合的，这很容易使学生产生学兴趣和期待，任何事情都是有两面性的，教师要自己把握好尺度，不要适得其反好心办坏事。

（三）加强教师培训，提高整体素质

教师作为学生学习的直接接触者，对音乐的发展有着重要的作用。所以要不断学习提高教师的业务水平和自身素质，这在一定程度上决定了音乐课程的成败。县级以上教育部门需要有专门的音乐带头人，这样就可以定期的举行教师的继续教育培训和各种特色的培训，增加教师的研修活动，组织教师团体外出进行研修，聘请一些专业的音乐老师进行培训，组织观摩省市技能大赛、合唱比賽等。不断接触前沿的音乐教育，对教师的自身素质的提高起到了很好地推动作用。

通过对音乐教育现状的分析，才能在新课标颁布实施后、在音乐教育改革的过程中不断反思，积极进取。目前音乐教育的现状根深蒂固，要解决这些问题绝非易事。只有真正认识到音乐教育在日常生活中的重要性，才能真正加以变革。从而保证音乐教育教学顺利正常开展，提高学生的基本音乐素养。

参考文献

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