浅论小学语文教学中所蕴含的中国传统文化

摘 要：中华传统文化在小学教育中所占比重越来越高。这就要求小学生要认真学习，充分理解传统文化。教师通过对优良传统文化的学习，能充分发挥语文学科对人文素质培养的功能。所以，教师在教授课本内容时，要添加一些富含中国特色的历史文化，在小学教育中加强对优秀传统文化的渗透是非常有意义的。

关键词：小学语文;传统文化;教学策略

传统代表着过去，看似与现代化的生活关系不大，实则不然。在日常的学习和工作中，会经常遇到传统文化与时代文化相结合的典例。在咿呀学语的孩童时期，《三字经》《百家姓》就走进了孩子的生命中。随着孩童年龄的增长，唐诗、宋词、明清小说也渐渐填充了他们的生活。在教学过程中，教师要适时地给学生讲解相关内容，让学生体会中华文化的博大精深，让学生从骨子里热爱祖国的文化，下定学好传统文化的决心。在教学中有许多内容能够帮助学生深入理解中华民族的优良传统，感受它们的魅力。所以，教师需要利用多样化的教学模式，让学生了解历史、热爱传统文化。

一、 中国传统文化在小学语文课堂教学中存在的问题

（一）课程设计目标不明确，缺乏相关教材

受到升学率的影响，有些学校领导及教师在课程设计时认为，中国传统文化教育是会耽误学生学习时间，会影响学生的成绩和教师的年度考核，导致中国传统文化教育流于形式，相关教材内容分散，没有系统性，同时课内外的教学衔接不到位，导致中国传统文化在小学语文课堂教学中的教学效果很差，使得小学生无法系统学习和了解到中国传统文化。

（二）学生传统文化意识淡薄

小学生容易受到外界环境的影响，特别是当今的互联网时代，尽管年纪不大，但往往热衷于国外的一些诸如圣诞节、感恩节等等，而对于中国传统节日比如中秋、清明节等等了解不多，且在生活中对于中国传统节日的仪式感不强。对于中国传统文化认识的不足让小学生逐步迷失方向，通过教育引导小学生加强对中国传统文化认知了解迫在眉睫。近年来，网络媒体电视台制作了系列中国传统文化节目，也起到了一定的效果，但是由于这种过于碎片化、零散化的中国传统文化教育方式，实际上是不利于小学生的文化传承，导致小学生的传统文化意识没有得到实质性的提高。

二、 小学语文教育怎么实施中国传统文化教育

（一）以诗词为载体，学习传统精华

在小学六年的学习生活中，诗词是非常重要的一部分。唐诗、宋词等古代文萃中蕴涵着古代文人丰富的思想情感，能够将学生带入美的境界，有利于培养他们的文化修养。默写赏析古诗词是考试中必有的题目，这足以看出它在语文教学中的重要地位。例如，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗，就将夏季时节满塘荷花竞相开放的景象活灵活现地描绘出来。景色优美，感情充沛，表达了诗人对大自然美景的无限赞美与热爱之情。通过对诗句内容的理解，学生的脑海中会浮现出此画面，这在无形中拓展了他们的想象力。众所周知，诗词是用最简练的文字，来表达最丰富的内容，学生理解起来可能会有些难度。这就要求教师提前做好教学准备，以最通俗易懂的方式传达到学生心中，以便于他们能够更好地领会知识。在业余时间，学校可以举办一些诗词竞赛等活动，让学生在参与活动中学习古代文学。

（二）课堂教学，传播优秀的中国传统文化思想

课堂教学过程是实施中国传统文化教育的主要场所。实际教学中，教师要善于设计合理的课堂教学活动，引导学生在掌握丰富的语文知识的同时，感知到中国传统文化的绚丽多彩，逐渐对其产生自豪感，乐于主动去传承中国优秀传统文化。首先，汉字是中国优秀传统文化的重要体现，汉字教学过程中，教师除了要让学生会写、会读汉字之外，还要让学生对汉字背后的含义进行学习与思考。比如在学习《静夜思》中“思、乡、故”等汉字之时，教师就可以从象形角度来开展汉字教学活动，让学生感知汉字的魅力及内涵。其次，古诗词等也是实施中国传统文化教育的重要内容，教师要鼓励学生多去阅读古诗词，在诵读中感知中国传统文化的独特魅力。比如在学习《石灰吟》之时，通过学生的诵读和教师的引导，学生能感知到诗人“要留清白在人间”的志向，这正是对学生进行廉洁教育的有效素材。相信通过多元化的课堂教学之后，学生会逐渐体会到中国传统文化的美妙，爱上中国传统文化的学习。

（三）創设良好的问题情境

中国传统文化在小学语文教学中渗透的过程中，教师可以结合教材的实际内容，为学生创造良好的问题情境，从而让学生在一个轻松愉悦的学习氛围中提升自主学习能力，帮助学生更好地掌握语文知识，全身心地投入到课堂学习中。诚信在中国传统文化中扮演着十分重要的角色，只有拥有诚信，才能够在社会中立足，才能够取得别人的信任，也才能够成为一名建设社会和国家的合格人才。通过设定合理的问题情境，能够有效提高学生在课堂上的专注力，引导学生养成良好的学习习惯，让小学生充分体会中华5000年文化的魅力和价值。

（四）结合课外资源，提升传统文化教育

小学语文教学中渗透中国传统文化，不能仅仅局限于语文教材上，还应该充分挖掘现代教学资源，进一步拓展中华传统文化的渗透范围。通过向学生推荐相应的经典书籍和古诗词，让学生在课堂上阅读，进一步拓展传统文化教育的渗透范围，学生能够在不自觉的学习中体会中华传统文化的魅力和价值。教师还应该和家长进行充分的沟通，要求家长在日常和学生相处过程中多多渗透中华传统文化，可以通过学习传统乐器、书法、阅读文言文等方式，指导学生更好地体会中国传统文化，学习传统文化知识。

三、 结语

传统文化教育是小学语文教育中的重要部分，小学教师需要加强对中华传统文化教育的重视，在日常教学中循序渐进地让学生对中国传统优秀文化产生自豪感，自觉承担起传承优秀文化的责任。

参考文献：

[1]马秀君.浅析中国传统文化对小学生的影响[J].课程教育研究，2018（6）.

[2]崔红红.浅谈在语文教学中渗透中华传统文化的方法[A]∥2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C]，2019.

作者简介：

杨文钦，福建省福州市，福州市仓山区第八中心小学。