浅析班主任教学管理在初中课堂的有效策略

摘 要：不管是任何一个年级，任何一个教学团体，班主任在其中都会发挥着重要作用，尤其是对于青春期的孩子而言，班主任的思想指导和行为引导都将对学生产生深远的影响。本文将从以下几方面探究班主任应如何在初中教学中发挥自身魅力，实施行之有效的管理方法，引导学生健康快乐成长。

关键词：班主任管理;初中课堂;管理策略

初中的学生处于叛逆期，他们的思想和行为正处于走向成熟的边缘期，因而这一年龄段的孩子需要教师的正确引导，需要班主任教学管理的有效指导，而班主任作为班级最核心的管理者，其素质高低、管理手段是否得当直接影响班级管理成效的好坏，所以，如何开展班主任管理工作，是当代班主任教育工作者所应不断探究的话题。

一、 摸清学生的实际情况，掌握学生心理

初中阶段的学生正处于生理、心理快速发展的时期，这一时期的学生，非常容易因为外界环境的变化而引起自身行为和心理的变化，他们会非常关注身边的人和事，所以，班主任要从整体上摸清学生的实际情况，耐心的指导学生心理变化，以帮助学生树立良好的价值观和人生观，引导学生健康成长。

比如，对于刚步入初中学习的孩子而言，不论是学习节奏的加快，还是人际交往开始变得复杂，还是对于青春萌动的孩子来讲，这些变化对于一部分乐于挑战和心态较好的学生而言，他们很容易自我调节，能成功过渡到初中的学习和生活中，而在这一过渡有些学生可能就会变得非常焦虑，甚至对外界的变化变得非常敏感，而这些变化很容易带给学生心理和生理上的影响，面对这样的情况，若学生长期不能很好地调节自己，很可能影响学习成绩和生活质量，所以在面对这样的情況时，班主任要及时摸清学生的心理，掌握学生的心理，并对症下药。如开展相应的主题班会活动，或是一对一的面对面交流，帮助学生有效的打开自己的心结，让学生尽可能在短时间内融入初中学习的生活和节奏中，并学会接纳自己，悦纳自己，健康快乐地成长。而且在教学工作中，班主任要尽可能的根据每一阶段学生的变化组织召开主题班会活动，并将这一时期学生要面对的问题和心理变化，及时的告知学生，让学生从心理上做好充分准备，以便学生平稳、健康、乐观、积极的度过学习节奏不断加快的青春期。

二、 抓好班级日常管理，培养学生良好习惯

班级管理的最终目的是为学生营造一个良好的学习环境，引导学生养成良好的学习习惯，所以，在班主任管理日常工作中，要抓好班级日常管理，让学生在养成自律、自觉的生活学习习惯的同时，树立自己的学习榜样，让榜样的力量激励着学生不断向前发展，同时，教师也要充分发挥班干部的管理和引导作用，让班干部成为班级管理中的重要帮手。

为了让教学管理变得更加民主，发挥学生集体的力量，在日常班级管理中，班主任要将管理的主动权下放给学生，让学生更加自觉自愿地成为班级小主人，尤其是在制定学习计划、学习总结、作业要求以及规范学生学习行为时，只有学生自己参与到所制定的班级规范中，让学生成为制定规范的主体，这样他们才能更好地管理自己，成为自我约束的主体。而在这一过程中，班主任要发挥自身管理能力，做学生成长道路上的引路人，循循善诱的帮助学生找到适合自己的学习方式和方法，而不是面面俱到的“管制”学生，否则会让学生对教师产生高度依赖。同时，在班级生活和学习中，班主任作为班级的“大家长”要以身作则，用自身行为规范为学生树立榜样，用高素质要求自己，感染学生，为班集体建立良好的班风，在班内形成积极向上、拼搏奋斗的良性竞争氛围，这样的教学环境才有利于学生的成长和发展。而班干部作为班主任的“得力小助手”，教师要积极发挥班干部的带头作用，让班干部的行为感染着班内的每一位学生，为了让学生有更多的表现机会，可以采取轮流当班干部的措施，让每一位学生都有机会成为班级的管理者，也让有能录的学生充分发挥自己的管理才能。针对班干部在管理过程中所出现的问题，班主任有认真指导，耐心的教给他们一些班级管理的技巧，在班干部对一些问题处理不当时，班主任要及时帮助他们分析原因，并帮助他们改正过来，对于一些表现好的班干部要及时地鼓励和表扬，让他们获得认可感，提高其自身管理水平。

三、 营造积极健康的班级氛围，充分调动学生积极性

初中阶段的教学管理不同于一般年级段的教学，初中作为承上启下的重要教学阶段，对学生成长和发展是至关重要的。这一阶段学生的学习状态直接影响学生后续进入高中阶段的学习，甚至有一部分学生在初中阶段如果没有养成积极向上，吃苦耐劳的生活习惯和良好的学习习惯，加之一些家庭原因就会造成辍学，这一现象的产生对于孩子的成长和发展是非常不利，所以，在教学中，作为班主任要积极营造良好的学习氛围，让学生形成积极乐观的生活态度，并且针对学困生实施帮扶对策，让班级整体氛围呈现出向良性发展的趋势。

比如，班主任可以组织学生寻找出有利于学生发展的名言警句悬挂在教室的墙上，或是组织学生不定期的观看有激励作用的影视作品，让榜样的力量在学生的心目中生根发芽。班主任还可以让学生自发的组成学习小组，帮助成绩相对落后，或是学习习惯不好的学生，形成组内互助，组外良性竞争的学习氛围，这样学生的学习劲头会更加强，而且这一阶段的学生集体荣誉感是非常强的，在他们心目中，也会为了集体荣誉感而不断努力。因此，教师可以定期组织学生进行学习评比，看一看哪组学生学习进步最大，学习习惯最好，而这一过程中，教师要注意保护学生的自尊心和荣誉感，让学生在良性竞争中取长补短，互相促进互相成长。积极健康氛围的形成需要教师和学生的共同努力，只有在班主任的正确领导和学生的相互配合下，班级才能逐渐变得强大，班级的凝聚力才会越来愈坚不可破。

总而言之，班主任作为班集体中的重要一分子，要想管理好班集体，提高班级工作管理质量，就不断地制定出对班级运行行之有效的管理办法，并让班干部发挥协调管理作用，为学生营造舒适、良好的学习环境，以引导学生全面且健康的成长发展。

参考文献：

[1]李宗申，刘水萍.浅议初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J].中国校外教育，2018（16）.

[2]蔡萍.一个班长的成长纪实：浅谈班级“领头雁”的培养[J].职业教育，2017（3）.

[3]胡中洋.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].人才资源开发，2016（22）.

作者简介：

唐敬棚，广西壮族自治区河池市，广西河池市大化县乙圩中学。