小学数学教学高效课堂的构建策略

侯晶晶

摘 要 小学数学作为主课学科，学好数学不仅能使学生的思维变得更加活跃，而且有助于学生为将来的数学学习奠定良好的知识基础。随着新课程改革和素质教育的提出，为了更好地引导小学生进行数学学习，教师在数学教学中构建高效小学数学课堂，可以为学生创造出一个和谐、自由、有趣的学习环境和氛围，有助于培养学生的学习兴趣和创新思维能力。为此教师在小学数学教学中进行高效课堂教学成为新课改的重要教学任务。

关键词 小学数学;高效课堂;构建策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0144-01

小学阶段是学生数学的启蒙阶段，很多小学生把数学看成一门单调难学并且枯燥乏味的学科。教师在数学教学中构建高效课堂，不仅能培养小学生学习数学的兴趣，充分调动学生的学习积极性，还能让学生能够在学习过程中获取知识与技能，增强数学知识理解能力和发散思维能力，有利于提高小学生的数学学习效率。本文主要针对在小学数学教学中高效课堂的构建提出以下几点教学策略。

一、树立高效课堂教学理念，注重课堂导入

数学知识一般都是比较抽象、复杂的，教学中教师明确数学教学目标是提升教学效率的有效途径，也是学生学好数学知识的重要手段。当下的小学数学教学不仅要重视教材本身内容，更要关注学生的思维发展和拓展能力。传统教学模式的课堂以教师為主，进行单一灌输式课堂教学，教学环节和教学内容比较枯燥和乏味，而小学生在课堂上往往注意力容易分散，走神和溜号，导致小学生缺乏学习数学的兴趣和热情，也影响了数学教学有效性。新课改下传统教学方式已不再适用于当前小学数学教学，而教师应树立高效课堂教学理念，研究具有针对性、启发性和趣味性的教学方式和数学教学策略。研究课堂导入方法对引入教学内容和提高课堂教学效率至关重要。数学教师利用合理的课堂导入可以将学生注意力引入课堂中的同时规避数学教学内容的抽象性，达到教师的教学目标。例如，教师在开展《认识图形》的教学时，可以事先准备好一些正方形和长方形的模型，在正式讲解教学内容之前先给学生展示模型，让学生从不同角度进行观察，然后教师再引导学生回归至课本内容中，这样的课堂导入可以让学生通过感官去了解和观察图形，有利于学生掌握抽象知识。

二、创设生活化教学情境，激发学生的学习兴趣

数学是一门与生活紧密相连的学科，很多数学教学资源取材于实际生活。小学数学教师在教学过程中，应通过从生活中取材，设置教学内容和问题。在小学数学课堂教学中教师可以创设一些与学生生活情境相关的教学情境来提高课堂教学效率，通过日常生活的情境将学生引入数学学习中，让学生运用理论知识和实际生活经验去学习。激发学生学习兴趣的同时还能了解数学内容在实际生活之中的具体应用。教师在数学教学中创设生活化教学情境，通过教学设计引导学生探究与学习数学知识并应用于生活中，激发学生的好奇心，提高自主学习的热情，从而促进学生积极参与到数学课堂中。通过创设生活化情境把本身抽象难懂的数学知识变成日常生活的常见现象，让学生在实际生活中感受数学，激发学生的学习兴趣，有助于提高数学课堂教学效率，提升小学生数学学习主动性。

三、利用教学游戏吸引学生积极参与课堂教学

在小学数学教学中利用教学游戏可以吸引学生积极参与课堂教学，不仅可以让数学知识的学习变得更加容易和愉悦，而且有助于构建高效课堂。在教学内容设计环节，教师可以通过设计小游戏将学生引入到课堂教学内容中来，激发学生学习兴趣的同时还能使学生更容易地理解抽象的数学知识。教师可利用数学游戏的趣味性、娱乐性和知识性调动小学生的学习积极性，可以使学生更好地理解学习数学的目的，培养学生的理性思维和创新能力，从而提高小学生的数学能力。进行课堂小游戏环节不仅可以让学生在游戏中了解数学知识，还可以活跃数学课堂气氛，进而提高课堂教学有效性。

四、丰富课堂互动形式，活跃课堂气氛

在小学数学教学中课堂互动也是构建高效课堂的重要途径，课堂互动是升华知识点、加深知识记忆的最好途径。在现代教学中教师应注重课堂合作学习，课堂互动不仅能带给学生参与课堂的机会，还能活跃课堂气氛，增加同学之间的沟通交流和合作学习。教师在数学课堂教学中为学生设计课堂互动环节，为学生创设了人人平等参与的机会，培养学生的团队精神，提高学生分析解决问题的能力，锻炼学生的思维和自学能力，进而提高课堂教学有效性。

五、结语

综上所述，新课程标准对小学数学教学提出了构建高效课堂的新要求，在小学数学教学中构建高效课堂对于提高数学教学效率和完成教学目标至关重要。当下教师要在实际教学中引入先进的教学理念和多样化的教学手段，不断开发和创新数学教学方式，合理采用教学策略创造轻松愉快的数学课堂，引导学生学好数学知识，提升课堂教学效率，进而提升数学教学质量。