构建初中化学高效课堂的有效策略

杨爱长

摘 要 初中化学作为一门学生必学的课程，有着深刻的基础理论知识和实践操作需求，因此，构建高效的教学课堂发挥着重要的作用。那么，在实际的教学中，教师该通过什么样的方法来构建化学高效课堂呢？本文结合实际教学情况，构建初中化学高效课堂的现状、有效策略进行了探究与分析，为广大初中化学教师提供一些参考。

关键词 初中化学;高效课堂;构建;策略分析

中图分类号：TU244 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0129-01

当前，世界经济文化正在飞速发展，科技研究进步巨大，这对教育行业也提出了更高的要求，教师要采取什么样的方法来构建高效的教学课堂，才能培养出拥有综合素养的新型人才，是当前教育领域研究的重点。初中化学是学生刚开始接触化学的阶段，这就要求初中化学教师在教学过程中，不断重视化学高效教学课堂的构建，来促进提升学生学习化学的能力及效果，为更高阶段的化学学习奠定良好的基础。

一、初中化学教学中高效课堂构建现状

（一）教学理念的传统性与局限性。尽管新课程标准改革后对教师教学理念的转变提出了要求，但是部分初中化学教师仍采用传统的教学理念，缺乏创新性，很难改变不先进、不科学、不正确的教学理念与方法，严重影响学生的学习效率，使学生学习化学的兴趣及效率没有得到有效的培养及提高。

（二）教学方法和手段的单一性。部分初中化学教师没有及时转变教学方法，在课堂上还是沿用传统的旧手段，难以突破已有的教学水平。另外，相关高效教学课堂构建方法的培训没有落到实处，因此教师在高效课堂构建方面缺乏先进的方法和有效的经验，导致化学课堂教学效果没有得到提升。由于教师没有创新教学方法，所以采用的教学手段比较单一，内容枯燥无味，缺乏吸引力，导致课堂教学效率降低。

（三）在教学过程中无法调动学生积极性。初中化学知识量较多，内容比较复杂，因为教师教学时间有限，结合实际情况，教师多采用口头讲解为主，偏重于对知识讲解为主，缺乏能调动学生积极性的创新。实验课程安排较少，学生的实际操作能力欠缺，课堂的趣味性极吸引力不足，无法积极调动学生的兴趣来参与课堂，降低了课堂教学效果。

二、初中化学教学过程中高效课堂构建策略分析

（一）不断发挥学生的课堂主体性地位

当前，新课程改革标注要求教师在实际的教学中，要积极将课堂主体地位还给学生，教师积极发挥主导作用，运用科学合理的方法来引导学生学习。因此，在实际的初中化学课堂教学中，教师要积极改变传统的“填鸭式”教学模式，积极采取合理的教学方法，来构建高效的教学课堂。教师还要提升注重发挥学生主体地位的意识，积极改进教师讲、学生听的教学模式，采取提问法、分层教学法、合作学习法等教学方法，将化学课堂中学生的主体性体现出来，改变传统的枯燥单一教学手段，让学生在合作探究的氛围中快速提升化学学习效果。

（二）强化学生基础知识掌握能力的培养

在实际的教学中，教师要重视对学生基础知识的培养，因此夯实学生的化学学习能力，提高理解概念、实验原理及性质的能力，实现高效课堂构建的目的。例如，在讲解人教版初中化学知识“氧气的实验室制法及性质”知识点时，教师可以让学生根据自己学到的化学基础知识准备实验所需的器材，及装置的布置及实验过程的安排等，教师采用合理的方式引导学生，让学生将自己的思考结果写下来。之后，教师再一一将准备好的实验器材进行展示，对试验装置进行组装，再进行详细的实验操作，同时要求学生批改自己在纸上准备的器材、装置及实验步骤，检查自己准备的器材是否完善、装置是否合理及過程是否正确。这样，教师为学生的学习构建了良好的环境，让学生在动手实践的过程中，既对自己掌握的化学基础进行了巩固，又对复杂的提升内容进行了预习，达到了高效学习的目标和要求。

（三）采用寓教于乐的教学模式

化学教学课堂非常容易产生枯燥乏味、学生兴趣低下的现象，因此，教师可以根据当前教学知识点的难易情况，积极创新教学方法，抛弃传统的教学理念，创设积极活跃的课堂氛围。教师在教学过程中可以采取分小组讨论探究学习法，例如在进行讲解化学元素“钠”时，对学生提以“大家平时食用的盐主要含有什么化学元素呢？”“大家还知道大脖子病是缺少什么元素导致的吗？”等问题，启发学生在讨论学习过程中认识元素“钠”，并积极对知识进行扩展，顺便了解“碘”元素;在讲解“锌”元素与“铁”元素时，可以对学生提以“大家知道我们在现实生活中遇到的侏儒症和缺铁性贫血病是由于缺什么元素导致的吗？”的问题。让这些问题伴随学生的相互讨论得以解决，并有利于学生对知识点的深入理解记忆。

三、结语

在实际的初中化学教学过程中，如果教师积极采用了科学合理的策略对教学课堂进行了高效的构建，就可以有效增强学生学习化学的能力及效果，并为他们将化学知识运用于生活提供有力的保障。因此，在教师进行教学时要注重对化学高效课堂的构建，利用创新合理的教学方式，积极调动学生的主动性，提升他们的化学专业素养和创新思维能力，促进他们的全面发展及成长，努力实现为祖国培养高素质人才的目标。