小学语文教学中如何进行情境教学

祁忠彪

摘 要 目前，随着新课改之风的传播和渲染，情境教学已经成为了小学语文教学中必不可少的教学方式，它不仅可以提高学生的语文素养，还可以促进小学生对语文应用能力和探究水平的有效提升。因此备受广大小学语文教师的推崇和运用。笔者从事小学语文教学多年，对情境教学法有了一定的体会和感受，下面，就结合自身多年小学语文教学实践经验，从小学语文教学中如何实施情境教学为出发点，并围绕这一主题谈几点建议和感想，以供其他教学同仁参考和引用，同时也促进自身语文教學水平的提高。

关键词 小学语文;情境教学;方法

中图分类号：A，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0081-01

小学阶段是学生认知发展的形成阶段，也是培养学生语文习惯的重要阶段，课堂教学中有效的教学情境可以培养学生良好的学习习惯，也可以提高学生的学习兴趣，调动学生语文学习的积极性，同时使学生喜欢学习语文，降低他们对语文认知的难度，有利于发展学生的语文素养和语文知识运用能力。然而，小学阶段，每位教师都对情境教学的含义认识不一，对情境教学重视不够。情境教学方式，是以学生的心理特征和认知层面为创设条件，运用感情色彩的活动给课堂教学创设的一种的符合内容教学氛围，以激起学生学习情绪为目的的一种新式教学方法。接下来，笔者就结合小学语文教学实践尝试，对如何有效实施情景教学进行详细的探究。

一、利用背景音乐导入，声形结合教学

“兴于诗，立于礼，成于乐。”这是音乐效果所表达的最好诠释。所以，在小学语文教学过程中要根据教学内容，寻找一些与之相关的背景音乐进行课堂导入，这也符合小学生的心理特征，通过相关的音乐引导，可以迅速使他们进入课文内容的教学中来，也可以激发他们对本课内容无限的想象，从而更好地掌握到课本内容的知识体系。所以，利用背景音乐进行情境导入的手段，不仅可以渲染上课时的良好氛围，还可以保证学生的课堂积极性，保证课堂教学的效果。

比如，在学习六年级下册第二单元的文章时，本单元共有四篇课文《北京的春节》《藏戏》等，本单元主要介绍了各民族的传统文化和节日，从内容的设计上也是为了弘扬各民族保留至今的传统文化，从一定程度上反映了各民族的大团结。在课文讲解之前可以播放和民族大团结相关的歌曲《五十六个民族》，从而迅速提升学生的课堂气氛，当同学们听到这些和课文内容相近的歌曲时，无形中产生了一种民族自豪感，加深学生对后面内容的学习热情，从而有了很深的感触，甚至有的同学一动不动地听着音乐，这时，笔者再顺势引入这篇课文，学生就可以做到入情入境，真正进入到课堂的内容中去，融入到这种氛围中，而且能真切地体会到自己对祖国的深厚感情。

二、利用多媒体教学，还原课文内容情境

目前，随着科学技术日新月异的发展，传统的教学方式正逐渐退出小学课堂教学的舞台，粉笔和黑板不再是课堂教学的依赖性教学工具，取而代之的是现代化多媒体技术。它可以以形象和逼真的动画形式表达出课本内容，丰富学生的视角感受，更加真实地把教学内容展现出来，把课本中难以描述的语文知识形象直观地表达出来，丰富了语文课堂的教学方式和教学效果，给学生展现了一场完美的视角盛宴。多媒体教学也使教学内容变得丰富多样，而且趣味盎然，学生乐于接受，引人入胜。同时这种声情并茂的教学方式可以促进学生的语文学习兴趣，从而促使小学生更好地提高语文学习的注意力。所以，在小学语文教学中要倡导教师多使用多媒体教学，努力给学生创设一种良好的语文学习氛围，让学生主动参与其中，获得真正的学习享受。

比如，在学习小学课文《草原》时，利用多媒体教学的优势，教师可以播放事先准备好的多媒体资源，尤其对于农村的小学生来说，眼界的局限性更加阻碍了课堂教学的效果。通过多媒体展现出草原的原生态面貌，这样可以促使学生真正地感受到草原上那种“风吹草低见牛羊”的场景，同时也可以进一步让学生感受到草原的独特魅力，给他们造成一种身临其境的环境。随着进一步的了解，当教师正式讲解草原的相关内容时，学生就能真实地感受到草原带给人们的宽广雄伟。通过这种方式，利用多媒体展现课文情境的教学方式，起到了加深学生的印象、提高课堂教学效果的作用。

三、通过角色扮演，提高小学生的参与度

小学阶段的学生顽皮好动，有着好动的天性，对任何事物都充满好奇，并且善于模仿。因此，语文教师可以利用学生的这一特点展开设计课堂导入情景，让学生参与到课堂内容的角色扮演中。这样可以加深学生对角色的认识，帮助学生更好地掌握课文内容，同时引导学生开拓创新，参与到课堂教学环节中，提高学生的主观能动性。另外，在台下观看的学生，注意力也会高度集中到这些表演者的动作和语言上，加深他们对课文内容的理解，从而也体会到语文是生活的缩影。

比如，在学习《小马过河》这篇课文时，可以让学生扮演各自的角色，通过角色的扮演和语言对话，加深学生对课文内容的理解程度，同时，学生也可以把自己想象的内容充分展现出来，提高学生创新意识，这样学生就对课文的内容有了大致的掌握，当正式学习时，学生就表现出了极强的学习欲望，而且理解起来也会非常轻松，从而达到了教学效果的再次提升。