幼儿园科学教育游戏化探索

张希巧

摘 要 科学教育已经逐渐成为我国教育领域的核心。而孩子的科学教育问题应该从小抓起，因此在幼儿园教学中融入科学教育就显得尤为重要。经过研究和实验表明，科学教育游戏化是培养幼儿园科学教育的良好发展趋势。

关键词 幼儿园;科学教育;游戏化

中图分类号：G616，C4，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0041-01

由于教师对科学教育的忽视，没有采取正确有效的教学方法，导致幼儿在面对科学问题时一脸茫然，提不起兴趣、最终把科学知识当成复杂繁琐的东西，会选择放弃学习科学知识。因此，幼儿园的科学教育最重要的就是教师采用的教学方法适合幼儿，而幼儿园的孩子大多数年龄在三岁到六岁之间，这个阶段的孩子对游戏是非常感兴趣的。只要教师把游戏和科学教育知识融合起来，受游戏的启发，幼儿在学习科学知识的时候就会有兴趣，对于科学知识就更容易接受。

一、幼儿园科学教育的现状

（一）教学形式单一，幼儿提不起兴趣

幼儿园教育的重点在于科学教育，而科学教育实际上就是教师找对适合幼儿的教学方法，培养幼儿对科学知识的兴趣。我国的教学方法一直都是老师怎样讲学生就怎样听的传统教育方式，那么随着教育的不断发展和改革，幼儿园的教育也迎来了新的进展，那就是采取科学教育的方式，找到孩子感兴趣的相关内容，比如游戏。其次就是老师只是在完成自己的教学任务，忽略了学生的实际学习状况，导致了老师不停地讲，学生却听得一头雾水。其实，对于幼儿园的孩子来说，让他们学习理论知识是其次的，主要就是培养他们对学习的兴趣，可是教师的教学方法不合适就会适得其反，打击孩子继续学习的信心。

（二）幼儿对科学知识的认知不够

原本在幼儿刚接触科学知识时应该是觉得十分有趣的，有那种强烈探索的欲望，想要和小朋友一起分享和研究，甚至早期面对困难时会及时向老师请教。然而，大多数幼儿在慢慢接触科学知识后，发现超出了他们的理解范围，很多知识对他们来说过于陌生，就会消耗大量的精力、打击信心，最后放弃。所以教师在此过程中就要把复杂的科学知识简单化，尽量转化为幼儿能够理解的范围之内，这样幼儿学起来难度不大，就能激发出他们的热情和兴趣。还有一部分教师因为对工作的不满意，在教学中敷衍了事，并没有好好备课，对于整个教学工作根本没有一个计划，每天盲目地教学，完成幼儿园布置的教学任务;也不考虑讲授的知识孩子是否能理解。这对于科学教育和孩子的身心发展有着重大影响。

二、幼儿园科学教育游戏化的策略

（一）儿童游戏与科学知识结合教育法

科学知识是相对深奥的，对于幼儿来说可能一大部分都是听不懂、理解不了的，甚至有的科学知识幼儿教师都少见、不理解，那么对幼儿园的孩子来说就是难上加难了。因此，教师就要抓住幼儿的心理需求。

比如说，抓住幼儿园阶段的孩子对游戏的兴趣，将游戏融入科学知识、将科学知识融入游戏中。教师可以以班级为单位科学设计一些小游戏，比如“神秘的森林”“水世界”“有趣的磁铁”“好玩的天平”等，然后让幼儿自主选择喜欢的游戏体验，并且可以自由选择同伴，这样可以促进小朋友之间的交流与合作，同时，也能让他们在小游戏中共同学习。

（二）利用游戏教学激发学生的兴趣

幼儿时期的孩子让他们乖乖坐在教室听老师讲课是不大可能的，他们更倾向于玩游戏，而且这个阶段激发和培养孩子的学习兴趣远比一味地传授理论知识强的多。因此，教师就应该采取游戏教学的方式给幼儿上课，创造出独特的课堂环境和氛围，使孩子在游戏中体会学习科学的乐趣。

例如在学习影子的形成时，幼儿可能对这个内容十分好奇，也想要从老师那里知道答案，但是如果老师直接给幼儿讲是由于光沿直线传播，以及一系列的原理和专业知识，显然以幼儿园孩子的思维和分析能力是无法理解的，这就需要老师改变教学方式，运用实验和游戏化的形式呈现出来。最直接的方法就是在教室里利用灯光效果进行现场实验，老师先在灯光照射的墙上或者地面用手比划，可以不停地变换姿势和动作，慢慢地让学生跟着一起做，幼儿对于新鲜事物总是充满好奇心的，有着强烈的探索欲望，正好让他们亲自参与和体验。另外如果室外天气晴朗的情况下，可以带着幼儿去玩影子游戏，每个时间段人的影子都会不断发生变化，因此可以让幼儿之间互相踩对方的影子，最后问问他们什么时候的影子是最好踩的，通过这一系列的小游戏，让幼儿在游戏玩耍中不知不觉领悟知识的真正含义，不仅教师的教学质量得到提升，同时也培养幼儿的动手实践能力。

（三）实行科学游戏探索

在幼儿园他们的自主学习能力比较低，所以教师可以定期组织集体活动，由教师带领他们外出参观。这样可以开阔学生的视野，让他们了解到除幼儿园之外的其他科学知识。

三、结语

幼儿园是孩子學习和培养兴趣的黄金阶段，学习固然重要，但是激发与培养孩子的兴趣才能使他们在今后的学习中更轻松。因此教师在教学方法上一定要懂得游戏化，让游戏融入到整个科学教育领域中，如果只是单一地给他们讲解理论知识，不仅不易理解，更容易导致幼儿对学习失去兴趣。因此，对幼儿园的孩子而言，只有合理地将科学教育与游戏相融合才能达到预期的教学效果。