核心素养下如何做好高中英语的读写教学

丁启菲

摘 要 随着素质教育制度的不断改革，高中英语教师在对学生进行教学的过程中，为了让学生的读写能力得到有效的提升，发展学生的核心素养，需要教师让学生在学习课文内容的同时进行多读多写，真正把读写能力有效地结合起来，才能够让学生的英语学科素养得到有效的提高，教师在课堂上的教学质量得到提升，进而让学生更喜欢学习英语知识。

关键词 核心素养;高中英语;读写能力

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0058-01

在传统的高中英语教学过程中，教师仅仅是让学生对于课文中的重点语法进行掌握学习，然后就让学生背诵课文内容，导致学生对于英语知识的学习丧失了兴趣。为了能够提高学生读写综合运用英语知识的能力，需要高中英语教师改变传统的教学方法，注重学生对于英语知识的应用能力和英语综合素养的培养。这就需要教师积极创新教学的方法，通过学生喜闻乐见的教学方法提高学生学习英语知识的兴趣，这样学生就能够在教师的引领之下进行英语知识的读与写。

一、提炼文章核心，挖掘素材培养提升文化品格

高中英语教师在教学实践过程中，需要结合教材的具体内容挖掘具体的知识背景，提高学生对于中外文化的理解能力，培养学生具有积极的文化意识和沟通学习能力。在高中英语教材中含有丰富的教学素材，教師要引导学生进行文化知识的学习和阅读，开拓学生的眼界，增进学生对于外国文化的理解。通过学生对于中外文化的对比，能够加深学生对于我们国家文化的了解和热爱，激发学生的爱国主义情感，从而提高学生的文化品格，这样学生才能够在写作的时候做到有话可写。例如，教师在对学生教学有关中外文化文章的时候，首先让学生自己进行课文内容的阅读学习，然后自己进行课外文化内容的搜集学习，教师对学生进行深入的挖掘教学，这样学生就能够加深对于文章内容的理解。学生在进行这一类作文内容写作的时候，也会融入自己阅读学习的内容，这样学生的英语表达学习能力就能够在训练学习的过程中得到有效的提高。

二、立足学生体验，活用教学内容拓展学习能力

学生在学习高中英语知识的时候，教师需要结合学生的实际学习情况，灵活地使用学习的教材。在课文内容的学习过程中，包含有大量比较鲜活的语言素材，能够让学生在阅读学习的基础之上积累写作的素材。教师要根据学生的体验教学，充分利用教材中的优美句子作为写作基础训练的素材，让学生能够在写作方面取得比较好的学习成果，学生在阅读学习课文内容的时候，教师也可以组织学生进行小组讨论交流，这样学生能够产生不同的学习观点，学生的核心素养也会在教师的带领之下得到有效的提升。例如，教师在对学生进行海洋生物内容教学的时候，首先可以借助多媒体教学设备，让学生观看各种各样的海洋生物，然后让学生进行课文内容的阅读学习，教师要注重让学生关注课文中的重点语法和短语，引导学生进行思考学习，学生在理解学习的基础之上完成教师布置的写作任务，让学生进行写作能力的训练，这样学生的综合学习能力就能够得到有效的提升。

三、把握文章脉络，巧用教学内容培养写作能力

在英语知识学习的过程中，教师要有意识地引导学生观察文章中的语言，通过进行阅读学习提高学生对于文章的理解能力，学生对于作者所要表达的思想感情也能够巧妙地理解。高中阶段的英语课文学习难度都比较大，教师要重点让学生把握文章的脉络，让学生在阅读理解学习的基础上进行写作内容的训练，这样学生才能够在教师的带领之下得到有效的提升，不仅仅能够让学生解决学习过程中遇到的陌生词汇，还能够很好地训练学生的思维能力，让学生的思维品质得到有效的提升。例如，教师在对学生进行科学类文章教学的时候，可以让学生自己先阅读文章的内容，理解文章脉络所表达的内容，掌握文章写作的顺序，然后让学生结合自己的理解查阅资料，深入学习有关文章内容的知识，这样教师就可以给学生布置写作的任务，让学生进行大胆地想象，选择一个角度进行文章内容的续写。

四、创造交流机会，提高学生综合运用知识能力

在学习高中英语作文内容的时候，为了促使学生英语学习成绩的提升，教师不仅仅要让学生进行英语知识的理解学习，还需要让学生进行交流训练。只有学生通过自己的说话训练才能够让自己的思维学习能力得到发展，更好地培养学生的文化学习意识。教师可以借助网络设施，为学生搜集相关的学习资料，让学生在教师的带领之下进行训练提高，这样学生才能够在写作的时候做到有话可写。例如，教师在对学生介绍外国学校学生的学习生活时，可以让学生结合学习的英语知识和外国的学生进行交流沟通学习，这样学生在沟通交流的过程中能够促使自己的语言能力得到发展，让学生的文化学习品质得到提升，才能够更好地进行写作知识的学习和提高，让自己获得更好的发展。

五、结语

高中英语教师在对学生进行核心素养培养的过程中，要让学生的综合学习能力得到有效的提高，就需要灵活地运用教材中的阅读内容，读和写相互结合起来，提高学生的书面表达能力，优化英语课堂写作的教学，让学生通过自己进行实践学习，能够提高自己的思维品质，进而把学习的课文内容运用到自己的写作过程中。学生只有经过自己阅读理解，教师的讲解进行综合运用学习，才能够培养自己的英语学科素养，使核心素养内化为学生的内在素养，提高学生的读写能力。