基于STEM理念开展陶艺区活动的指导策略

陈玫青

摘 要 为了有效开展陶艺教学活动，要重视结合STEM理念，有效地进行活动指导，从而才能提高幼儿综合素质，希望通过本文有效阐述，能够不断提高幼儿陶艺学习能力，以更好地为幼儿发展奠定基础。

关键词 STEM理念;陶艺教学;指导策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0033-01

在幼儿园开展陶艺教学活动过程中，应该重视以幼儿学习实际为主，不断激发幼儿兴趣，培养幼儿良好学习习惯，以不断提高陶艺活动效率。下面通过结合STEM理念，进行具体研究。

一、stem理念的概念

Stem是一种全新的综合性理念，它并不局限于某一种学科和思维方式，而是将活动对象的体验提高到空间的重视高度，以无形的教法来感染学生，从而实现教学目标。Stem是四个不同学科的集成，但并不是完全不相关的学科间的集合，而是内部存在隐含性的关联，最后形成一种新型的教育主张。其主要致力于发展学生的综合性能力，让学生可以将来自不同渠道和阶段的收获全部自发进行整合，同时在知识的延展性等方面也作出了有益的尝试。将这种思想渗透在教育实践中，可以有效促进学生更为深层次地投入学习，并且在探究中磨练自己多方面的能力，最后实现多方面的长足进步。

二、基于stem理念有效开展陶艺活动措施

（一）合作学习，激发学习兴趣。以合作的方式进行综合性的尝试，是stem在陶艺活动中的体现。陶艺需要学生具备多方面素养，并不是依靠单一学科和技能就可以完美完成的。以往学生接受传统教育模式的影响，对单一的理解和认知方式产生了一定的麻木和厌烦情绪。而在陶艺创作中，学生可以综合运用多种感官技能，灵活定义陶艺的内容和主题，并将枯燥晦涩的知识以更为有趣的形式呈现，提升了知识掌握的效果。学生在这个过程中，也会不断发挥自由的联想，让自己的陶艺作品不仅能体现出一般的规范技艺，还能展示出个人的思想魅力。通过组内合作，共同完成一个陶艺作品，不仅能够从多角度发挥不同学生的能力和才情，更能激发学生对于陶艺的深入实践，当作品完成后，教师再请学生将自己作品的主题、意义进行集中阐释，更能让学生在多方面的技能展示中获得成长。

（二）项目学习，培养良好的行为习惯。陶艺制作与stem理念的共同之处便是综合性和灵活性。将stem植入于陶艺中，可以最大限度发挥学生的综合能力，以陶艺作为出口来实践学科综合性理念，也会推动学生在克服阻碍方面的提升。教师应打破学科和知识等明确的界限，以更加前沿的综合理念指导学生有效提升自身在交流互动、多方融合及应用实践等多方面的素养。陶艺作为一门综合性艺术，可以在基础階段先让学生进行一般层面的学习和分析，在此基础上再进一步应用综合性的理念参与创作。教师可以先以生活中常见的熟悉事物作为标本，让学生以此为练习对象，通过制作逐步养成带有主动性的参与意识，对于学生完成的陶艺作品，教师也要以肯定为主，看到学生制作技艺的长处，也客观且温和地指出待改进的方面，让学生从情感上乐于参与陶艺制作活动，从而顺利实践综合性的教育理念。

（三）积极开展游戏式教学，拓展幼儿想象力。对于思想还未进入成熟期的学生来说，游戏的方式最容易唤醒教学对象的积极意识，让学生自觉发挥内在的思维潜能，将其体现于陶艺作品中。教师也应善于运用游戏方式，与既定的教学目标建立相关联系。对于年龄较小的幼儿，教师可以通过角色对话的形式，让幼儿认识到日常食物的形状、特点等，让幼儿再根据自己的体会进行陶艺创作。对于年龄稍大的孩子，便可适当增加游戏活动的参与难度，让学生在融入生活元素的游戏中发挥创造特性，在创造中细化感觉体验，善于捕捉到生活中的艺术，从而反向指导陶艺的再创作和再实践。

（四）评价展示，促进提升。陶艺活动中体现出的stem思想，着重引导学生打破学科的界限，运用整合性的思维和态度来完成任务，逐步形成具有广泛和综合意义的思想和能力。对于陶艺作品的评价，也要从客观和合理的角度出发，尽量肯定学生蕴含在陶艺作品中的思想和所要传达出的意识，因为陶艺的制作并未按照教师所预设的目的和步骤进行，因此作品在思想深度和价值等方面也会呈现出参差不齐的情况，但这些都不能作为陶艺的评价标准，只要学生在制作的过程中充分展现和运用独特的、综合性的思维，便可以评价为较有价值的作品。艺术本身并没有严格意义的评价标准，因此学生将自己的情感和经验融入作品中，使之传达出新的情感和内涵，便是一个重要的突破。教师应捕捉到学生的突破，并加以支持，这样才会帮助学生形成更坚定的信念，更乐于挖掘自身的能力，闪现思想的火花。

三、结束语

随着幼儿教学改革深入开展，为了不断提高幼儿教学质量，要有针对性地采取更加完善的教学模式，以帮助幼儿提高学习能力，本文通过对STEM理念的研究，分析了幼儿陶艺教学对策，希望分析能够不断提高教学有效性。

基金项目：本文系福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《基于stem理念构建陶艺园本化课程的行动研究》（课题编号FJJKXB18-637）研究成果。

参考文献：

[1]王雪莉.基于STEM教育理念的幼儿园科学区角活动的研究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：84.