新时期农村农村初中生心理健康教育的探索

邱影东

一直以来我国就秉承着教书先育人的思想，我国的教育是从教会学生们如何做人如何生活开始的。在农村初中的教育当中，德育教育是很重要的一个方面，其中学生们的心理健康教育尤为重要。正确的德育教育对学生们的身心健康发展是很有利的。农村初中的德育教育主要是引导学生们拥有正确的人生观、价值观以及世界观。在农村初中，学生们的思想很不成熟，有很多的思想来源于生活学生们的所见所闻，也就是说生活中潜移默化的德育教育对于农村初中生来说是很重要的。将农村初中的德育教育生活化也是现阶段农村初中德育教育的进步方向。农村初中德育教育生活化是一条需要探讨的途径，对于教师们来说会遇到困难，但是这些困难那解决之后就是美好的明天。

1 引言

随着我国社会的发展，我国的教育事业也发生了一些改变，其中一点就是国家对于学生们的心理健康教育要求越来越高。由于我国的经济水平发展太快，学生们的心理健康教育没有跟上时代，造就了现在社会上很多未成年人发生一些触犯了道德底线的事件。在农村初中心理健康教育中，不应该仅仅是教会学生们什么样的方式是正确的以及什么样的方式是错误的，更应该将理论联系实际，将农村初中德育教育生活化，发挥其作用，完善德育教育体系。在德育教学中教师们不能忽略了学生们的身心健康发展需要，要对学生进行正确的德育教育，保证学生们的道德红线不被触犯，保证学生们能够健康成长。

2 农村初中德育中心理健康教育的重要性

在以往的农村初中心理健康教育中，很多时候只是老师用语言告诉学生们什么样的做法才是正确的的，但是很多时候因为没有实际行动过，学生们的内心触动并不是很强烈，这也就造成了学生们感受不到德育教育的氛围。将农村初中德育教育与实际生活相联系就是对学生心理健康教育的生活化。在生活中学生们总会碰到一些原来没有遇到过的事情，在处理这些事情的时候就是考验学生们德育教育水平到不到位的时候了。将农村初中心理健康教育重點针对之后学生们的感触更加直观，学生们作为事件的参与者对于事情的理解程度就会加深，这个时候对学生们的心灵是有很大的冲击感的，学生们也会记住处理事件的方式方法，在以后遇到同样事件或者道理相同的事件时能够妥善处理。

将农村初中心理健康教育高效化有利于培养学生们的核心素养。我国现阶段的的教育已经进入了一个崭新的时代，在这个时代中所强调的就是学生们的核心素养的教育，核心素养是要学生们学会如何在这个社会中生存下去并且掌握生存的技能。心理健康教育其实就是学生核心素养的一部分，德育教育引导学生们做出正确的选择，完善自己的人格体系，对于学生们的身心健康成长有很大的帮助。生活化的农村初中德育教育对于学生们来说其实就是一场思想的碰撞，如何处理好这些碰撞引领学生们往好的方向发展是教师们所需要考虑的。

3 心理健康教育的细节处理

农村初中心理健康教育中针对学生心理健康教学是教师们有意为之，也可以是教师们无意中发现学生们的举动进行心理健康教育。前者对于学生们来说有明确的目标，相对于传统的理论教学而言拥有更好地实践性，对于学生们来说更容易掌握德育教育的中心点。后者对于教师来说难度比较大，很有可能教育不到位没有任何效果，但是如果教师们能够处理好在不经意间发现的学生们的心理健康问题，这对于学生们的心理健康教育来说会有非常大的提升。

有一天下课我正准备去洗手间洗手，正当我要走进洗手间的时候我发现有一个学生洗完手之后水龙头并没有关紧，这也是一种学生心理表现，需要进行纠正。所以我就觉得是一个进行心理健康教育生活化的好机会。然后我进将那个学生喊住，我问他，你为什么不关水龙头？他说，老师，也不是漏了很多水应该没问题吧。听到这句话我觉得应该好好教育一番，首先我拿出手机让这个学生看了很多缺水地区的照片，然后跟这个学生说，你看，按照这个水龙头流水的速度，不要十分钟就是一桶水，你刚刚也看了那么多照片，你知道一桶水是有多么珍贵吗？这时候学生不说话了，只是低着头。然后我对他说，你准备现在怎么办？他还是不说话，默默地走到水龙头旁边用力关紧了水龙头。然后我说，以后你还会浪费水吗？这个时候学生抬起了头看着我的眼睛说，不会了，我保证。说着还举起了手。看着学生明亮清澈的眼睛我感到十分欣慰。

这件事情说明，针对学生们进行的心理健康教育不一定需要用大道理来约束学生们的思想，而是应该从细节对学生们进行心理健康教育。

4 有明确目标的心理健康教育

农村初中心理健康教育不一定必须要进行无意识的教育，因为这种情况不是很多，处理起来也不是很方便，所以教师们需要进行拥有明确目标的心理健康教育。

在快要到双休日的时候我对学生们提出了一个要求，那就是周末的时候每一个学生都需要进行之上两项道德活动，例如扶老太太、老爷爷过马路，没有人行道的马路上去充当志愿者维持交通，照顾老人让老人感受到快乐等等，最后需要学生们写一篇简短的日记，记录自己做了什么，感受到了什么，自己的身心体会是什么。这就是带有很明确目标的心理健康教育。因为这件事情不是小事所以我也跟学生们的家长进行了提前的沟通。学生家长一听说我的做法之后都觉得这是很不错的方法，家长们也很愿意孩子们能够进行适当的心理健康教育，并且有很多学生家长乐意与孩子们一起进行心理健康教育活动。

在这个周末之后学生们都上交了自己的日记，我从日记中可以明显地看出学生们都是用心进行了活动，并且有很多学生是与自己的父母一起完成的，其中很多学生觉得自己受益匪浅，还想有机会可以进行这样的活动。但是我知道，带有明确目标的心理健康教育不能过于频繁，学生们需要时间进行沉淀。

5 对现阶段农村初中心理健康教育的现状

在未成年阶段，学生们可能已经进入了青春期，学生们在思想上会有与老师有更多的碰撞，特别是学生与教师和家长之间的关系很难处理。作为一名有强烈责任感的教师和家长，就必须关注未成年人的德育工作建设，并进行正确的德育与心理健康教育的整合。

在我国高速发展的新时期，很多城市对于学生们的德育教育有所缺失，原因包括以下几点：1、大多数的城市学校学生非常多，由于学校教育资源有限，对于学生们进行的德育教育就更加有限。2、由于城市教育设施不完善，科技水平还不够强大，所以对学生们进行的德育教育手段也会很有限，人们对于资源的获取也比较有限。3、在城市，家长们外出打工的现象普遍，家里只留下老人或者年龄稍大的孩子带着弟弟妹妹一起生活，这时候想要进行德育教育是很难的，家长们就把“树人”的任务交给了学校。留守儿童比例地不断增加，对于学生们地德育教育来说十分不利。

所以，现阶段提出了一个新要求，作为学校的管理者，必须要重视学生们的德育教育。但是对学生们进行德育教育不仅仅是学校的工作，也是学生家庭所需要担负的责任。现阶段的任务就是找出一个合适的方法将学校的德育教育与学生的心理健康教育进行整合，怎样进行整合才是有效的、对学生有利的，还需要进行进一步的探讨。

6 如何有效进行学生心理健康教育

要想将学校的德育教育与学生的心理健康教育进行完整地整合，这需要学校的领导对于学生们的德育教育进行重视，而不是只注重学生们的学习成绩，学生们的身心健康成长同样重要。也就是说，在对学生们进行德育教育的时候，不光光是学校发挥作用，家庭的重要性也需要得以体现。

在农村中有这样一个群体——留守儿童，他们的心理健康教育其实更应该被教师关注。

例如，有这样一个学生，教师们暂且称之为学生A。学生A的家长都在外地打工，只留下他的爷爷奶奶与他一同生活，这个孩子在学校的时候很活泼，但是一回到家里就变得沉默寡语，虽然这个孩子很孝顺，在家里帮助爷爷奶奶做家务，也从来不提什么过分的要求，但是他的爷爷奶奶看在表面，疼在心里。有一天，不知怎么的，这个学生A突然在学校里与另一个学生吵了起来，甚至动了手，等教师们赶到的时候两个學生已经扭打在一起了，教师们上去拉架却遭到了学生A的辱骂，教师们都震惊了，在以往的教学中，就算是学生受到了惩罚学生也不会辱骂教师，这就上升到学生的德育层次了。事后在一个角落教师找到了学生A，看见学生A正蹲着哭泣，教师不忍心了，缓缓地走了上去轻轻拍着学生A的背，温柔地说，孩子，教师在你这么大的时候，也是一个人，跟你一样，也是留守儿童，但是这又有什么呢？光是做到这一步还是不够的，必须要进行学校德育教育与家庭德育教育地整合。

随后教师们学校就针对这个问题进行了学生A的家访，不光只有一个教师，学校的有关教师以及管理者包括教师都去了，教师们想借此机会将学校德育教育与学生的心理健康教育进行整合。在学生A的家里教师们基本了解了情况之后，发现学生A爷爷奶奶的年龄并不是特别大，随后教师们就给学生A的家长提出了一个建议，就是让学生A的家长抽出时间来对学生A的情况进行过问，也希望学生A的爷爷奶奶对学生A的心理健康成长多加关注。在这之后，学生A不光是在学校里很活泼，在家里也很开心。

7 结语

在未成年人的心理，有很多关于德育工作的知识体系并不完善，很多时候会在未成年人的脑海里进行德育工作上的挣扎，如果这个时候没有人能够对未成年人进行正确的引导，那么孩子就很有可能做出让自己后悔终生的事情。在对学生们进行德育中心理健康教育的时候就必须对学生们进行道德底线的教育，要教育学生们道德底线坚决不能触碰，要坚守自己的信仰，坚持自己的理念。将理论结合实际进行农村初中心理健康教育对于教师们来说确实是有一些难度，但是教师们应该迎难而上，提升自己的专业素养水平，完善自己的专业知识体系，能够正确地将理论结合实际对学生们进行心理健康教育。在进行心理健康教育的同时需要在学生们的心中树立正确的三观，三观不正将会给学生们今后的生活带来困扰，并且有可能学生们也会影响其他人，所以将农村初中心理健康教育与实际生活进行结合是很有必要的。

（作者单位：广州市增城区派潭镇第三中学）