王辉
小学课外阅读是指小学生在语文教材以外的各种独立的阅读活动,这也是开展语文教学最普遍、最重要同时也最有效的一种教学形式。通过小学课文阅读可以拓展小学生的知识面,提升小学生的人文素养,同时也可以丰富小学生的课余生活,陶冶他们的情操,让他们的智力得到锻炼和开发,从而让学生的素质教育得到提。小学生尤其是低年级的小学生,课外阅读对于他们的意义十分重大,尤其是现在应试教育的观念比较严重,老师,家长以及学生自身的因素影响导致了长期以来对于课外阅读没有引起足够的重视,因此必须小学生年龄段的课外阅读现状和原因进行分析,了解课外阅读的重要作用,同时提出一些能够促进小学生课外阅读习惯提升的好办法,不断提升小学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读量,增加他们的知识面。
1 小学低年级语文课外阅读的现状
低年级的小学生心智还处于正在发展的关键时期,还不是十分成熟,在学习上自律性比较差,这个年龄段也是儿童想象力最为丰富的阶段,是他们口头语言向书面语言过渡的关键时期,如果在这个阶段错失了重要的教育和培养机会,就会让小学生的这种求知天性被遏止,同时也失去了培养课外阅读习惯的最佳时期,如果能够充分利用低年级小学生这个年龄段的特点,培养他们对于课外阅读的兴趣,让课外阅读成为他们自觉自愿的行为,就能不断提升他们的语文素养。但是目前小学生的阅读还存在一些令人担忧的局面。
2 小学生语文课外阅读能力差的原因
2.1 手机网络和电视动画对于小学生课外阅读的影响
小学生这个年龄段处在我国经济社会高速发展的时期,同时网络信息化时代,也让小学生受到了一定的影响。现在我国的网络技术十分发达,很多网络娱乐设备都会吸引孩子们的关注,从而让他们对于学习的兴趣不再那么强烈。据调查,45%以上的家长反映自己的孩子没有良好的课外阅读习惯和兴趣,很多家长反映孩子不喜欢看书,但是对于电视上的一些动画片,比如《熊出没》和《小猪佩奇》等特别喜欢,同时还喜欢用父母的手机玩一些网络游戏,现在社会的发展导致了网络手机等设备已经进入了千家万户,成年人在享受这些网络设备带给他们便捷的生活的同时,却忽视了这些设备对于小学生的影响,尤其是这些网络设备对于他们的一些负面影响。小学生看到一些熊出没等动画片虽然感觉十分热闹。但是却没有给孩子一些正面的教育和想象的空间。同时,网络动画上的一些暴力和不良用语也会让小学生的思想产生一定的负面影响,不利于他们对于文学语言的表达。长时间观看动画片对于小学生阅读能力的提升负面影响十分巨大,因此选择适合小学生年龄段的课外读物才是教育孩子最佳的选择。书籍是人类进步的阶梯和人类灵魂的工程师。不管什么时候看书和爱书都应该是我们人生成长中不可获缺的优秀品质,而现在的小学生由于受到网络,手机和动画片的影响,导致他们阅读的意愿明显减弱,阅读能力也越来越差。
2.2 家庭作业和兴趣班较多
虽然现在国家对小学教育提倡素质教育,要求老师尽量减少对小学生的家庭作业,但是现阶段很多学校小学作业还是比较多。而且小学生的家长为了培养孩子多种兴趣,给孩子报了很多兴趣班,因此,小学生除了课堂上学时间以外,几乎所有的课余时间都放在了兴趣班上,造成了小学生课业压力过重,根本就没有多余的时间和精力去阅读课外书籍。而且学校内部对于小学生课外阅读也不太重视,在教学中多是以机械教学为主,同时社会舆论氛围以及价值取向等外部环境也会对小学生的阅读造成一定的影响,再加上现在孩子的父母工作都比较忙,很少有精力能够坚持陪孩子一起进行阅读,导致了孩子的阅读能力越来越差,很多家长都没有理解阅读对于孩子的重要作用,对于小学生早期阅读缺乏科学的认识。现在越来越多的教育人士呼吁家长应该加强亲子阅读,这样是培养小学生早期阅读能力的良好方式。总之低年级小学生阅读能力不佳,其深层次的原因就是家长,学校和社会对于课外阅读的重视程度不高,没有意识到课外阅读对于低年级小学生的重要性。
3 课外阅读对于低年级小学生的重要作用
3.1 提升了小学生的识字能力
在小学低年级的语文教学中,识字教学是最基础也是最重要的能力。然而小学生的记忆能力十分有限,每天十几个字的生字,经常让小学生给感到力不从心,这就要求我们必须通过其他的手段,来加强小学生对于这些生字的记忆能力,而课外阅读中,包含了很多小学需要认识的生字,因此应该充分利用课外阅读。让学生不断的加深记忆,在头脑中加大汉字在的反应频率,从而能够更好地巩固小学生在语文课堂上所学的生字。同时阅读也丰富了小学生的语言材料,让小学生可以更好的表达自己。这样可以让学生积累丰富的语言材料,一边读书一边识字,不但能够培养学生的识字能力,也能提升他们的阅读兴趣,将识字和阅读融合在一起,成为一种自觉自律的行为,更容易实现义务教育中要求小学生对于喜欢学习汉字,主动学习汉字的意愿。
3.2 课外阅读可以提升小学生的写作能力
读万卷书,行万里路;熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,这些道理告诉我们,不断的加深阅读对于一个人写作的重要作用,古今中外的一些大文豪之所以能够写出如此慷慨激昂,流传百世的文字,就是因为他们平时对于阅读的积累,能够博览群书。而现在写作水平比较好的小学生之所以能够写出漂亮的文章,也是因为他们对于课外阅读的喜爱,现在很多小学生对于作文觉得非常困难。经常是不知道如何去下手,因为脑中空空如也,没有词语可以运用,因此想尽办法也没有得到要领,这主要的原因就是他们除了语文教材以外,很少接触一些课外的阅读,导致了他们的语言积累太少。这样在写作中肯定会无话可说,因此提升小学生写的能力的关键就在于大量的课外阅读,虽然课外阅读是一个要长期积累的过程,但是这也是最直接、最简单同时也是最重要的能够提升小学生写作能力的方法。而这些长期阅读能力的培养,就需要小学生的毅力和坚持,很多家长急功近利,想让孩子短时间内提升寫作能力,实际上这是不可能的事情。写需要的优美的词汇和丰富的想象力以及心里的情感都只能通过阅读来获得,尤其是小学生,年龄较小,他们很难从脑海里获得优美的词汇和细腻的文笔,只有从课外阅读中进行模仿和学习,才能将课外作品中蕴含的人生哲理通过写作的方式表现出来,而课外阅读越多,写作的能力也就自然会水到渠成。
4 培养小学生课外阅读习惯的策略
只有小学生本身感兴趣的书籍他们才会愿意阅读下去,在阅读中体会到快乐。因此在小学生课外阅读习惯培养的初期,老师可以为他们选择一些贴近小学生生活的绘本故事。小学生通过熟悉的人物,漂亮的图画和与生活贴近的情景能够拉近与阅读之间的距离。低年级小学生对于自我意识还比较模糊,而对于动物都比较喜爱,因此老师可以为学生选择一些具有生动有趣的动物故事形象的图书,让小学生在阅读的同时喜欢上阅读。低年级小学生由于注意力不容易集中,而且兴趣很容易发生转移,耐性不高,因此在绘本的选择中,老师也要为他们选择一些浅显易懂,图文并茂的彩色绘本让他们去阅读。通常一本书最好只有一个或两个故事,这样可以让他们很快读完,了解这个故事的大概,然后可以自己描述出来,这样他们在心中会获得一种阅读的满足感,从而产生继续阅读下去的动力,小学生很容易受到赞美的鼓励。因此当他们阅读完一些课外读物时。老师要给他们充分的鼓励和肯定,让他们获得成就感,这样就会产生坚持下去的动力。因此老师选择内容较少,同时又特别精致的课文阅读,更容易激发他们阅读的动力。
小学生现在在校时间长达八个小时左右,但是根据小学生课程表的安排以及在学校的活动安排,要想拿出一整块的时间来进行阅读也并不是一件容易的事情,因此需要把课外阅读时间化整为零,不断的渗透,这样更能符合小学生的认知特点,培养他们良好的阅读习惯。老师在学校可以充分利用晨读时间或者中午阅读课的零散时间,让小学生阅读一些课外阅读。帮助低年级小学生尽快度过阅读适应期,同时让他们培养相互分享阅读读物的好习惯。在培养小学生阅读兴趣的时老师不能够急功近利,要循序渐进,慢慢的提升小学生的阅读能力和阅读速度,同时老师也可以通过声情并茂的阅读感染学生,让学生提升阅读的兴趣。在家庭方面,家长也要抽出一定的时间来对孩子进行陪读,经验表明,对小学生进行陪读是提升他们初期阅读能力的关键,因此家长有责任,有义务每天抽出一些时间来帮助学生陪读,这样家庭和学校齐抓共管,才能共同促进小学生阅读能力的提升。
(作者单位:常州市武进区湖塘桥实验小学)