小学高段课内外阅读教学策略研究

牟钰

【摘 要】语文阅读是小学生学习语文的重要内容之一，不仅能够帮助学生获取更多的语文知识，同时能加强学生对语文材料内容的理解和学习。小学语文教学过程中，教师要语文阅读教学日益突出，成为学生语文学习的关键所在，无论是课内阅读还是课外阅读，都能够强化学生们的阅读能力。小学语文阅读教学过程中，将课内阅读与课外阅读相结合，利用课内掌握阅读的方法与技巧，然后通过课外阅读促进语文课堂教学的延伸和拓展，这样既可以促进语文教育质量提升，同时也能提高学生的语文学习能力。

【关键词】小学语文;课内外阅读教学;策略研究

小学是学习语文的初始阶段，小学语文阅读教学的目的，就是要提高学生的语言表达能力和阅读水平，倡导学生语言能力的发展和进步，促进学生的全面发展。新课改背景下，小学语文阅读教学应该积极注重培养学生的阅读能力。课内阅读是学生学习语文的基本组成部分，而课外阅读是学生进步的阶梯，同时也是学生传承文化精神以及获取更多知识的主要途径和方式。因此，小学语文教师要重视课内外阅读活动在语文教学中的有效结合，积极发挥二者的积极作用，从而不断满足学生的知识需求，激发学生语文学习的兴趣，为学生以后更深层次的语文知识学习与应用奠定良好的基础。

一、培养学生的阅读兴趣，创设良好的阅读环境

小学语文教师要想培养学生的阅读能力，促进课内外阅读教学的发展，激发学生的阅读兴趣，打造良好的阅读环境对于诱导学生进行阅读，培养学生的阅读爱好十分重要。兴趣是学生学习阅读的原动力，也是促进教师实现语文课内外阅读有效结合的关键[1]。因此，在实际语文阅读教学过程中，只有注重培养学生的阅读兴趣，促进学生积极投入到语文阅读中，才能更好地实现语文课内外阅读教学，提高学生的阅读能力和语文素养。

例如，教师在开展语文课内阅读教学过程中，积极组织学生进行集体阅读，进而激发学生的阅读兴趣。教师要引导学生保持浓厚的阅读兴趣，课内学课文，课外读相关名著等各种优秀的语文作品。对于课外阅读，语文教师要在班级中创设一种浓厚的读书氛围，然后可以通过制作阅读记录卡，帮助学生更好地开展课外阅读。同时，为了进一步拓宽学生的读书空间，教师可以建立良好的班级阅读文化体系，推荐学生阅读班级电子书刊，同时在引导学生阅读的过程中制定相应的激励政策，从而提高学生的阅读兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯。

二、探索课内外阅读的衔接点，利用课外阅读丰富课内阅读内容

语文教材的阅读内容虽然很多，但是在实际教学中，课内的阅读不能够满足学生大量的阅读和知识积累的需求，所以，在小学语文教学中，教师要积极探索语文课内外阅读的衔接点，鼓励学生进行课外阅读活动，丰富的课外阅读内容，不仅能开拓视野，增知启智，还能够提高学生的阅读能力和写作水平。学生通过课外阅读不断积累更多的语文知识，从而能够在课内阅读教学中得到应用，因此，教师要善于利用课外阅读活动丰富语文课内教学内容，优化教学过程，从而全面发展学生的听说读写能力，有效提高语文课堂教学质量[2]。

例如，在学习成语《开国大典》的时候，这是一个经典又重要的历史时刻，为了帮助学生对文章有更深刻的记忆与了解，课堂教学中教师可以导入课外阅读内容，比如可以利用课外阅读知识，讲述开国大典名字的含义和由来等等，进而拓宽学生的知识面，从而对所学知识有一定的诠释和补充。

三、课内培养学生的阅读方法，养成良好课外阅读习惯，提高学生语文综合能力

良好的课外阅读习惯对学生的语文学习至关重要，课外阅读活动中，学生可以积累语文知识，为更好地进行语文学习奠定坚实的文化基础。所以，教师要充分利用课内阅读教学，积极培养学生阅读方法，激发学生的阅读兴趣，然后课后要重视学生课外阅读活动的有效开展，丰富学生的课外阅读内容，让课外阅读成为学生生活中的一部分，促进学生养成良好的阅读习惯。教师要充分了解学生的个性特点，根据学生的年龄和知识水平指导学生选择课外阅读的内容，做到课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，帮助学生学习更多知识的同时促进学生的综合能力的提高和发展。

总而言之，基于小学语文教学中阅读的魅力和影响力，做好小学语文教学阅读十分必要。在实际教学过程中，教师要积极引导学生了解阅读的重要性，在课内阅读中不断丰富小学语文阅读教学的方法，不断激发学生的阅读兴趣，然后引导学生养成良好的课外阅读习惯，丰富学生的课外阅读内容，进而促进课内外阅读能够相辅相成，激发学生创新思维，让学生能够在不斷的阅读中积累知识财富，充实自己的精神世界，让阅读的魅力伴随着学生的每一步成长之路，培养学生形成优秀的阅读能力，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]周建晓.农村小学高段学生课外阅读的实践研究[D].浙江：浙江师范大学，2017.

[2]路影.小学高段语文课内阅读的策略分析[J].语文课内外，2019（22）：182.

基金项目：本文系兰州市教育科学2019年度教学成果专项课题《城乡结合地区小学高年段课内阅读与课外阅读有效衔接的教学策略研究》（课题立项号：LZ[2019]GR0825）阶段性研究成果。