小学数学教学中创设有效问题情景的策略

胡红军

【摘 要】随着我国的教育模式不断转型，在近些年来的教学当中，教师越来越重视情景化的教学模式在小学数学教学当中的应用。为了进一步加强创设问题情景在小学教学当中的有效应用，本文首先分析了在当前教育当中存在的问题，之后从三个方面研究了能够有效提升情景教学模式在小学数学教学当中应用效果的方式，以供有关人士进行参考。

【关键词】小学数学;情景创设;教学方案

一、前言

问题情景教学方式能够有效地帮助学生在课堂学习中融入到教学环节当中，进一步减轻教师教学的负担，帮助学生更好地提升自身的能动性以及主动性，促进学生综合能力的培养。

二、小学数学教学当中存在的问题

（一）学生的积极性不足

学生的课堂参与积极程度对于其综合能力培养具有较大的意义，但是从当前的教育状况来看，大多数学生在课堂教学中的积极性和主动性较差。教师与学生之间由于交流和沟通较少，在进行教学的过程当中，一些学生存在着较大的心理障碍，不愿意积极主动地参与到课堂教学环节当中，对于学生自身能力的提升具有较大的影响。一些教师为了培养学生的积极性，在课堂教学中设定游戏环节，但是很多状况下，不少的学生难以参与到游戏教学当中，积极性较差，游戏化教学的实际效益较差。

（二）教师创设情境能力不足

一些教师在教学过程中认识到了情景化的教学模式对于学生成长的积极意义，在课堂当中能够有意识地采用情景化的教学模式进行教学，但是由于学生的自身能力不足，在教学环节当中难以有效的将实际化的生活情景与教学知识进行相互融合，导致情景化的教学模式在实际应用中效果较差，学生难以很好地融入到情景化的教学当中。一些教师对于生活当中的实际案例搜集不足，在引用的过程当中较为刻板，课堂的结合程度较差。一些教师的教学手段较为单一化，在情景的创设当中往往采用同一个教学模式进行教学，这样的教学方式长期应用会导致学生对课堂学习产生厌烦的情绪，不利于学生的各项能力发展。

三、创设问题情境教学策略

（一）加强师生互动教学

师生之间互动教学能够有效地帮助学生融入到课堂氛围当中，增强师生之间的相互了解，打破教学中学生的心理阻碍，帮助学生更好地参与到课堂活动当中。教师在教学要主动进行课堂提问，根据课堂教学内容的难度设定好问题，避免课堂提问的难度过大影响学生的积极性。在提问的过程当中注重对学生的引导化教学，帮助学生更好地根据教材当中的内容进行回答。除了上课的提问之外，在课下的教学当中教师要注重构建良好的师生关系，师生之间要加强相互了解，主动为学生提供必要的指导，更好地了解学生存在的问题，设定更加优良的课堂教学方案。

（二）注重营造课堂氛围

良好的课堂教育教学氛围能够更加有效地帮助学生参与到课堂的教学当中。为了加强对课堂教学氛围的营造，教师应当注重教学当中的各个环节的设计，在每一个教学环节中，加强对学生学习状况的跟踪和了解。在课堂教学开始之前，教师可以采用问题引导的方式帮助学生进行思考，引起学生对知识的思考，更好的对所学的知识进行了解，加强学生对各方面知识的掌握，调动起学生的学习兴趣。在课堂教学过程当中，教师要加强对学生课堂状况的观察，采用游戏化教学、信息化教学的手段帮助学生更好地参与到课堂教学环节当中，感受课堂教学氛围的轻松和愉悦，更好地参与到课堂教学当中。在课堂将要结束的环节，注重对课堂教学内容的复习，在课堂结束的前几分钟中加强对课堂教学内容的复习，帮助学生构建完善化的课堂复习框架。例如，在人教版小学一年级《认识图形》一节的教学当中，教师可以让学生回忆在生活当中各种物体的实际形状，抽象化的进行思考，对正方形、长方形、圆形有一个更加准确的认识[1]。

（三）注重知识反馈

学生在教学环节中对知识的应用以及反馈对于促进学生综合技能的提升具有十分重要的意义。在教学的过程当中，教师要有意识的将生活当中的情景与课堂教学内容进行融合，更加全面的对知识内容进行应用。教师要注重学生对知识的实际应用，帮助学生树立起灵活的应用意識，让学生在生活当中能够加强对知识的应用，从而培养其对知识学习的兴趣，提高学生的学习主动性。例如，在小学人教版三年级《统计》一节的教学当中，当学生对知识有了明确的掌握之后，教师可以让学生对自己所在的社区人口进行调查，注重学生对知识的实际应用，帮助学生更好地掌握数学知识。学生在调查的过程当中首先通过列表格的方式对数据进行统计，之后根据表格当中的内容进行分析，采用绘图的方式更加直观地进行展现[2]。

四、结语

综上所述，在小学数学教学当中，教师要充分地将学生的学习能力培养与课堂教学进行融合，灵活的在课堂教学当中引用生活当中的知识，创设合理的课堂情景，更加有效地帮助学生融入到教学当中，提升教学质量。

参考文献：

[1]胡兴建.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].学周刊，2017（5）：90～91.

[2]靳艳红.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].考试周刊，2017（87）：101.