运用法律案例进行初中道德与法治教学的对策研究

施莉霞

摘  要：随着时代的发展和进步，人们生活的方方面面都得到了极大的改善，对于思想上的追求更是日新月异。现代新型教育要求教师以学生为主体，摒弃了传统以理论知识灌输为主导的教育教学方式。作为对初中学生具有巨大影响的道德与法治教学，是奠定学生法治思想的基础课程，能引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，更是为了培养良好的精神品质特点和性格特点而开创的必修课程。是培养学生自主学习能力和生活能力的重要课程。法律知识的普及，可以使学生在日后的学习生活中更好地适应社会，避免因为法律知识缺失而造成的损失。为打击以学生为目标的犯罪团体做出贡献。

关键词：法律案例;初中道德与法治教学;对策研究

在新课标的教育要求下，各个课程都改变了传统的教育教学方法，运用新型教学方式。可以激发学生对学习的兴趣，真正做到以学生为本，因材施教。同时又能提高教学的质量和效率，减少老师的工作量，为后续学生的发展奠定扎实的基础。初中学生正处于人生发展的第二黄金时期，是性格形成的关键时期。道德与法治课程，可以为学生树立良好的人生观、价值观、世界观，从而保证教学的科学性合理性。法律知识的普及和传授，可以使学生在后续的发展中避免因为法治意识薄弱而导致的伤害。当今的社会虽然和平安定，但仍不乏不法分子觊觎初中学生这个弱势群体。往往在这个年龄段的学生容易被家长忽视精神上的需求和保护，而学生本身已经开始对社会有了一定的探索能力，是不法分子趁虚而入的好时机。法治教育课可以对学生起到保护作用，更是为社会治安贡献了一份力量。

一、初中道德与法治教学的意义

初中学生正处于青春发展的初期阶段，对于社会没有完整的认识，心理相对脆弱，思想上也不够成熟。同时，家长往往会忽视学生对于精神方面的陪伴需求，而不能正确的引导学生。初中道德与法治课程，主要从道德和法治两个方面对学生进行引导，除过理论知识的传授之外，更注重的是思想上的培养。保证学生能够健康发展。与主课不同的地方在于，语文数学等课程的学习，是为学生能够拥有人生更好的踏板而不断努力，而道德与法治教育是为了学生本身的综合素质提高采取的措施。这是人生道路的启蒙课程，也是培养学生遵纪守法理念的基础课程。道德教育和法治教学是相辅相成的，许多案例的发生，都是因为当事人缺乏法律意识导致的。从小进行道德法治思想的培养，是增强学生判断能力的重要举措。例如在《生活需要法律》这一部分内容的教学中，就可以加入和新冠疫情相关的一些新闻，尤其是一些造谣方面的案例，让学生认识到，生活需要法律，所有人要规范自己的言行，法律是保证社会稳定发展的一个重要因素。

二、法律案例在初中道德法治教学中的运用

本文以《生活需要法律》一课为例展开说明。

由于法律知识本身具有严密性，所以法治知识的书面表达往往是非常晦涩难懂的。对于初中学生的理解水平而言，许多法律规定并不能让学生完全理解其中的含义，导致教学效率下降，使教学相对困难。运用具体的法律案例，能够更加清晰的进行法律知识的表达，帮助学生理解书面语所蕴含的含义。并且能够更好地巩固所学的法律知识，能与实际生活中相互对应，从而达到所学知识能够灵活运用的重要目标。一举打破了传统教学模式枯燥无味，使学生毫无学习兴趣的现象，让法律知识的学习不再是以死板的任务式描述进行，而是更加切合实际生活，让学生明白法律知识的运用与自身密切相关。

法律案例：新冠肺炎疫情下，国家出台了新型的法律政策，如，规定人们在人员密集的场合要佩戴口罩;对于高风险地区的人员，流动后要及时进行隔离，采取“14+7”的政策;将隐瞒和谎报疫情的行为列入刑法等。

2020年，2月10日上午，武漢某小区发现了一例新型冠状肺炎病例，在当日中午，全小区采取封闭隔离政策。人员不能外出进行物资采集等。绝大多数人都积极配合，但仍有个别人员顽固反抗，坚持法律赋予人民人身自由的权利，最终被采取强制控制措施。

在给学生展示了具体的案例之后，引导学生思考：

1.为什么国家要出台一系列的政策对新冠疫情进行防控？如果不采取这些措施，会发生什么现象？引导学生体会法律对于人们生活的重要意义。

2.面对类似的情况，我们应当如何去做？让学生明白每个人都是社会环境中的一份子，都要具有法律意识，严格遵守法律法规。

3.为什么国家出台的政策也会相互矛盾？在产生矛盾时，我们应当如何去选择正确的政策进行遵守？让学生明白法律的规定是与时俱进的，不同时期要根据实际情况遵守不同的法律，不能一味地沉浸在死板的规划中，要以国家利益为重。

三、结束语

法律与我们的生活息息相关，存在于我们生活的方方面面，在为我们生活提供保障的同时，也规范了每一个人的行为。要培养学生的良好道德品质，引导学生遵守法律法规，以国家利益为重，树立争取的人生观、价值观、世界观，让学生全面发展，以更好地适应未来发展的需求。

参考文献

[1]施鸿.运用法律案例进行初中道德与法治教学的对策研究[J].中学课程辅导：教师教育，2018（18）： 17-17.

[2]程晓佩.浅谈案例教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].考试周刊，2017（A2）.

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