如何在语言教学活动中的培养幼儿的健康行为

马会娟

摘要：健康行为习惯是指在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范和原则要求的习以为常的行為倾向和社会风尚。幼儿时期是各种健康行为习惯的养成阶段，《纲要》中指出“增强体质，培养健康生活和行为习惯”这说明幼儿健康行为的培养被视为幼儿健康教育的核心目标， 健康的行为习惯让幼儿受益终身，不良的行为习惯则给幼儿的未来埋下不堪设想的隐患。培养幼儿的健康行为不能光靠幼儿园，只有幼儿园、家庭、社会的共同携手，才能为幼儿健康行为习惯的发展奠定基础。一、 发挥幼儿园教育的作用循循善诱，树立良好的健康行为意识。二、创设环境，让环境熏陶幼促进儿养成健康行为习惯。三、运用游戏，让幼儿形成健康行为习惯。四、注重家园合作，发挥家长的榜样作用促进幼儿健康行为的养成。五、利用社会环境，加强幼儿健康行为的养成。培养幼儿健康行为习惯不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程，我们必须将它贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，尤其是要在语言活动中培养幼儿的习惯。

关键词：语言教学;活动;培养;健康行为

健康行为习惯是指在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范和原则要求的习以为常的行为倾向和社会风尚。幼儿时期是各种健康行为习惯的养成阶段，《纲要》中指出“增强体质，培养健康生活和行为习惯”这说明幼儿健康行为的培养被视为幼儿健康教育的核心目标， 健康的行为习惯让幼儿受益终身，不良的行为习惯则给幼儿的未来埋下不堪设想的隐患。教育家叶圣陶先生也说过：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此， 如何培养幼儿的健康行为成了我们所关心的话题，通过语言活动能够中的儿歌、谜语、故事等可以发展幼儿人际交往能力，使幼儿“乐意与他人交往”、“有同情心、自信心、自尊心”，能够关心爱护他人，培养幼儿养成良好健康行为。培养幼儿的健康行为不能光靠幼儿园，只有幼儿园、家庭、社会的共同携手，才能为幼儿健康行为习惯的发展奠定基础。

一、 发挥幼儿园教育的作用循循善诱，树立良好的健康行为意识

幼儿园教育对于孩子良好的健康行为习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可  以将养成教育融合在孩子的语言活动和语言角色游戏中让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。由于幼儿园的孩子年龄相对较小，理解能力有限，教师对于孩子的引导教育更要细致，更耐心。如设计系列语言教学活动“我长大了”，让幼儿知道自己已经长大了，要学会做力所能及的事，培养幼儿良好的健康行为。通过欣赏诗歌，让孩子明白做什么事情都要养成健康行为习惯。通过类似的形式对孩子讲道理，让孩子在具体情境中受到启发。除此之外，教师的反复提醒与及时教育也很有必要。如：“做有礼貌的孩子”这一概念，孩子对“礼貌”一词不是很理解。教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼问好，否则就是不礼貌;打招呼问好时要加上适当的称呼，如“爷爷、奶奶……”;早上来幼儿园、下午离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。教师对表现突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。教师在讲道理时要注意把握两点：第一，要明确观点，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚;第二，讲时要具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。

二、创设环境，让环境熏陶幼促进儿养成健康行为习惯。

良好的环境氛围是健康行为习惯养成的基础，教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了”。因此，我们对周围的环境进行精心设计，让幼儿在轻松自然的教育氛围中潜移默化的接受熏陶，养成健康行为习惯。

为了让孩子们养成健康行为的习惯，我们在活动室内专门设置了“好习惯之星”评比栏，每周评出习惯好的孩子十名，将这十名孩子的照片放在栏中，每周更换。有了这个，孩子们对每周老师提出的习惯要求就会尽心去做，效果非常好。为了让孩子们掌握习惯要求，我们将室内的主题墙与良好习惯紧密相连，如本周要让孩子学会自己洗手，我们就将洗手的顺序图贴在主题墙内，并附儿歌，让孩子们边看边洗边读，幼儿很快就学会了。在室外环境中，我们将各种健康行为习惯喷绘成一幅幅图片，张贴在孩子们每天都要经过的地方，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地地提醒幼儿养成良好的健康行为习惯。

三、运用游戏，让幼儿形成健康行为习惯。

游戏是幼儿最喜爱的活动，尤其是语言角色游戏，在游戏中幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的健康行为，使幼儿在潜移默化中受到良好的影响，从而形成了幼儿健康行为习惯，如我班有位小朋友叫翟玉洋，入园好长时间了，每天来园离园从不与老师打招呼，奶奶叫他也不说，我一想，要是让他担任角色会怎样呢？于是在“娃娃家”游戏中我让他一个人待在“家”里，然后我到他家去做客，我故意将门敲得响一点，他问：“谁呀？”“您请进。”“您要喝水吗？”我一惊，也挺会说的吗，于是我与他聊了一会儿，我起身要走时，她说：“再见！”可是下午放学时他又不与我打招呼了。第二天，我又让他在“小医院”游戏中扮“医生”，我扮“病人”到“医院”看病，他热情地说：“您请坐，哪儿不好受？”我说：“头疼。”他说：“我给您检查一下。”过了一会儿，他说：“我开点药，您吃了就好了”。我说：“谢谢！”他说：“不用谢。”我走的时候还跟我说“再见”。经过几次的反复训练，现在翟玉洋能主动与我打招呼，看见其他小朋友也很有礼貌了。

四、注重家园合作，发挥家长的榜样作用促进幼儿健康行为的养成。

家庭环境对孩子健康行为习惯养成有着重要的作用，幼儿离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。父母是孩子的第一任老师，父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说：“习惯成自然”。作为父母要懂得健康行为习惯是养成的 ，努力培养孩子养成健康行为的习惯，这是孩子成材的重要因素之一。

由于现在的孩子大多是独生子女，他们的一切事情都由大人包办代替，要什么给什么，使孩子养成了自私自利、依赖性强的习惯。而此时幼儿行为习惯尚未真正形成，因此，我们利用家长会、家长开放日、家园联系册等多种方式加强与家长的联系和沟通，端正家长的教育态度，树立正确的教育观，帮助家长克服“重智轻德”的思想障碍，从而使幼儿健康行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固。

孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了健康行为方式时，作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化健康行为习惯的养成。反之，如果发现不良行为习惯时，家长可以适当采取一点儿惩罚措施，让孩子在思想上有所触动，明确不良行为习惯的危害，从而改掉不良行为习惯。

五、利用社会环境，加强幼儿健康行为的养成

在社会实践中检验幼儿的健康行为习惯除了家园共育，我们应该让孩子在社会环境中锻炼自己，从而检验孩子的健康行为习惯。如：孩子再坐公交车时，看到老人，家长对孩子说：“你看，老奶奶年纪大了，站着多累呀！我们给老奶奶让个座吧。”当孩子表现出健康行为时，要及时给予肯定和表扬，强化幼儿健康行为的意识，加强幼儿健康行为的养成。还可以适当的让幼儿参加一些爱心活动，让社会这个大学校更好地培养幼儿健康行为的养成。

总之，培养幼儿健康行为习惯不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程，我们必须将它贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，尤其是要在语言活动中培养幼儿的习惯。通过幼儿园、家庭、社会三方面共同努力为幼儿创造一个有利于幼儿健康行为习惯养成的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种健康行为习惯，同时提高幼儿语言表达能力，为幼儿一生的发展打好坚实的基础。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要

[2]杨晓红.如何培养幼儿健康的生活态度和行为习惯[J]，管理育人之道，2017（17）

[3]刘珍艳.幼儿健康行为培养初探，[J]，（儿童发展与教育）

[4]王情  王蓉.动态的课程设计促进幼儿情感和行为内化---浅谈通过英语教学培养幼儿健康的情感态度，[J]，（学周刊）