数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略

李桃

摘 要：小学数学作为整个数学生涯的启蒙阶段，对学生的数学素养发展具有重要作用。在数学课堂上，数学教师常常会根据教学内容合理应用数形结合思想给学生进行授课，数形结合思想可以说是教师提高小学数学课堂质量与水平的重要教学方法。因此，本文将数形结合思想在小学数学教学中的应用进行探讨与分析，并以此提出一些有效的应用策略，希望能对小学数学的发展起到一定的帮助。

关键词：数形结合思想;小学数学;应用策略

引言：

数学的基本思想包括数形结合思想，它是能把几何图形与抽象且复杂的数量关系有机结合起来，从而以更加直观、更加清晰的教学方式进行授课，学生也能从中更好的分析与解决问题。因此，在小学数学中教师合理应用数形结合思想，能帮助学生有效的掌握数学基础知识，丰富学生的想象力，激发学生对学习数学的积极性。

一、数形结合思想方法在小学数学教学中的应用的重要意义

（一）提高数学素养，降低数学难度

数形结合思想在小学的整个数学学习阶段都非常受用。一般来说，小学生的年纪相对较小，在思维逻辑及学习能力方面有存在局限性，甚至数学学习起来都非常吃力。因此教师在数学课堂中合理应用数形结合思想教学，将抽象的数学文字转化为生动的图像，就能有效的降低学生学习的难度。例如：在教授《分数》这一数学内容时，教师应用数形结合思想的同时，把分数的数字分到切开的圆饼中，从而进行更加直观的展示，提高学生对于分数概念的理解。

（二）调动学生学习的积极性

数形结合思想可帮助教师在授课时设计与数学知识点相关的情景，吸引学生注意力，帮助学生理解数学概念。例如：在教授《比例尺》的知识概念时，教师可以通过对数形结合思想的应用，对学生直接展示北京的地图，标出北京天安门、颐和园、圆明园等地点的具体位置，然后通过对比例尺的了解，算出这几个地址的实际距离。

（三）结合学生实际情况，培养学生分析与解决问题的能力

想要提升小学生的数学成绩，主要是学生在学习中自己要不断地去找问题、找解决思路与方法，不断练习相关的数学问题，加深对知识点的影响。因此，教师在教学中，培养学生自主学习的良好习惯是非常重要的一项做法。在数学课堂上，教师可结合学生的实际生活情况，帮助学生主动思考问题。例如，小明的父母早上给了50元，小明早上在早餐店花费了5元，中午购买零售花费10元，晚上回家坐车花费了2元，那么，小明回家之后，还剩多少钱呢？

（四）增加学生的理解与记忆能力

教师在数学课堂上应用数形结合思想的教学方式，能使抽象化、复杂化的数学知识形象化，进行帮助学生更好的理解相关知识点，同时增加学生对学习的数学知识的记忆。例如，在教授《异分母加减运算》的教学内容过程中，教师为了加深学生对于异分母加减运算的基础知识的理解及记忆，可把相关文字用图形的形式进行展示分析，借此培养学生在计算类似问题的过程中养成通分后在计算的良好的习惯。因此，学生在以后只要遇到了异分母加减运算的相关题目时，都会先去通分，再去进行计算。

二、数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略

（一）使抽象数学更加形象化

在小学数学教科书中，会有大量的数学概念需要学习。而这些数学概念大多数较为抽象，教师在教授的概念的同时，应把概念进行化简或转变为形象化。现阶段，大部分的数学教师都采用的教学方式是让学生死记硬背，而忽视数学概念的构建过程，导致小学生在学习数学概念时往往摸不着头脑，对于数学概念的掌握情况也是机械化的掌握。所以，数学教师想要改变这一教学方式，就要在数学教学中，合理应用数形结合的思想与教材知识进行结合的方式进行教学，使抽象的数学概念转变为形象化概念。

（二）使深奥的数学问题简单化

由于小学生的理解与分析问题的能力存在一定局限性，导致了小学生在面对深奥的数学问题时，难以理解其中的数值与逻辑关系，不懂解决问题的思路。因此，数学教师针对数学题目中出现的文字，巧妙应用数形结合思想，将文字转化为图形进行展示，将深奥的数学问题简单化、直观化，从而帮助小学生找到问题的解决思路及解题方法。

（三）使计算数学问题更加清晰化

在小学数学学习阶段，很长一部分时间都是在计算问题的过程中。教师让小學生理解算理是进行数学计算问题的关键所在，一些数学问题较为难理解，计算起来也非常困难，部分学生根本手足无措。从而导致学生在计算时思路不正确或者计算出错误的答案。如果教师引导学生运用数形结合思想，把相关的数学问题使用图形清晰展现出来，就会使学生计算问题时，思路变为清晰化、简单化。这样，有助于学生理清问题的逻辑关系，掌握正确的解题方式。

结束语：

总而言之，教师在小学数学教学中，积极合理的应用数形结合思想方法进行教学，不仅能使学生对于学习数学的兴趣、自身心智、综合能力等方面得到提升，还有利于教师能够建立数学的高效课堂。相信通过学生与教师的共同努力，数形结合思想方法在小学数学教学中一定能得到更加高效且充分的利用。

参考文献：

[1]张建云. 数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略初探[J]. 中华少年， 2018（34）.

[2]吴雅莎. 刍议数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2019（19）：100-100.