智慧教育理念引领下的小学教学改革思考研究

【摘要】  基于分析智慧教育理念引领下的小学教学改革思考研究。首先分析出通过创新教学观念，实现育人功能;趣味课堂导入，构建智慧环境;结合实际生活，激活创新思维三种改革方式，来唤醒学生自主学习的意识，提高学生的整体品质和综合能力。最后分析出智慧教育理念下的小学教学，能够实现最为理想的教学状态，让教师冲破思想的束缚，开展全面的教学模式和教学理念，促进语文教学质量和效果的增强。

【关键词】智慧教育理念  小学教学  教学改革

为了进一步适应学生的成长和社会的发展，我国的教育教学也进行了一系列的变化。目前，开始推崇智慧教育理念，來引领小学教学的改革，借助信息科技技术为教学提供有力的支持，尤其对于语文学科来说，从部编版教材的内容，结合学生的实际生活经验和身心发展规律，来引导在学习中，去深入感受传统文化的魅力和语言价值，加强对学生素质品德的教育，不断提高学生的整体品质和综合能力，逐渐实现学生的自主学习，促进学生文化素养和综合素质的提升。

一、创新教学观念，实现育人功能

智慧教育是一种丰富、多元的综合教育，以完整的教育方式，来促进学生的自主发现和学习。因此，语文教师在实际的教学中，要尝试创新教学观念，摆脱相对滞后的教学模式和理念，来充分激发起学生的学习积极性和主动性。而智慧教育理论的应用，能够对教学的效果带来意想不到的惊喜和效果。所以，语文教师要积极借助信息化的教学技术，比如多媒体设备，为学生提供丰富的教学资源，发挥出其育人的功能。对此，语文教师要学会制作教学课件，结合学生的兴趣爱好和学习特点等方面，为学生打造出智慧的课堂，确保符合学生的学习需求和思维方式，能够足够引起学生的兴趣，促使学生产生学习的动力。

例如在部编版《灰雀》教学中。语文教师要让学生体会到列宁的善解人意，懂得做错事应该改正的道理，同时对学生进行保护鸟类等动物的教育。因此，语文教师就可以将课文中的知识内容，比如生词、人物的对话描写、背景介绍等知识，制作成教学课件，同时根据相应的知识点，设计引导性的教学内容，为学生进行适当的思维拓展，促使学生能够对学习的内容，展开联想和想象当时故事发生的场景。从而，有助于学生进一步领会人物的心理活动，增强学生学习语文的效果。

二、趣味课堂导入，构建智慧环境

对于智慧教育理念下的小学语文教学改革，语文教师就要进行教学的全方位创新。因此，在课堂的导入环节，语文教师就可以为学生构建智慧的课堂环境，进行趣味性的教学导入，来调动起学生对所学知识的兴趣和好奇。而在传统的教学模式下，语文教师在针对具体的教学内容，通过是运用一些导语进行铺垫，但形式比较单一，会导致学生逐渐丧失兴趣。所以，语文教师就可以充分借助多媒体作为辅助的教学工具，利用其中的图片、音频和视频等功能，让学生受到视觉和听觉等感官的刺激，这样在很大程度上能够促使学生，更加积极主动参与到课堂学习中，对所学的知识产生强烈的求知欲望，从而有助于强化学生对所学内容的深刻记忆，促进学生学习效率和能力的提升。

例如在部编版《白桦》教学中。语文教师要让学生感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。首先，语文教师就可以学生展示出多幅白桦树的图片，给予学生主观上的认识，让学生直接看到白桦树。其次，语文教师可以引导学生去阅读课文，并为学生配上舒缓的音乐，使学生能够有感情的朗读文章，边读边想象文中描写的画面，感受诗人创设的意境在皑皑白雪的原野上，所玉立的一株美丽白桦，来激发起学生对自然和生活的热爱之情。从而，学生通过对本节课的学习，不仅掌握了诗人拟人化的写作手法，还强化了学生对文本的整体感知。

三、结合实际生活，激活创新思维

在传统的教学中，教师认为处于小学阶段的学生，所认知面和人生阅历有限，在课堂上总是为学生进行灌输式的知识传授。其实，这不仅违背了小学生的语言发展规律，还无法满足学生的内心需求。因此，在智慧教育理念下，教师要给予学生自主认识事物的经历和过程，结合实际生活与学生的道德成长，来唤醒学生的情感和思维，让学生拥有更多独立思考和学习的时间，在语文课堂上受到思想的启迪，促使学生养成自觉学习语文的意识，增强学生的实际学习效果。

例如在部编版《牧场之国》教学中。语文教师就可以让学生以小组为单位，去阅读课文，让学生在小组内互相交流，概括对“牧场之国”的印象，来培养学生的语言表达能力。同时，语文教师可以针对教学内容，为学生设置合理的问题，比如为学生展示出一些田园的风光突图片，引导学生去想象牧场之国的四副画卷，让学生能够在思考过程中，进一步理解课文的内容。从而，让学生将联想的田园生活与美感相结合，有助于学生树立积极生活和学习的健康思想。

四、结束语

综上所述，智慧教育理念下的小学教学，能够实现最为理想的教学状态，让教师冲破思想的束缚，积极创新教学模式和教学理念，不断增强语文教学质量和效果。通过教师借助信息科技技术，来打造出智慧的学习课堂，帮助学生更加全面的理解学习内容，有助于学生产生积极主动的学习动力，为学生的自主学习奠定了良好的基础。从而，在很大程度上强化了学生的综合素质和能力，帮助学生树立积极生活和学习的健康思想，促进学生身心全面发展。

参考文献：

[1]徐倩， 孙烨. 智慧学习环境下小学语文课堂教学模式革新思路[J]. 中华少年， 2018（8）.

[2]肖齐君，张慕华，刘利华，胡娟. 智慧教育环境下语文课堂教学改革实验研究[C].十三五规划科研成果汇编（第五卷）.

[3]聂晓婷. 智慧环境下小学语文教学模式的创新研究[J]. 中国校外教育， 2019（17）：78-79.

作者简介：罗涌良（1982-），浙江省绍兴市上虞人，汉族，大专，职称小学二级教师，研究方向小学语文。