初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

付艳玲

【摘要】作为一门自然科学学科，化学教学专注于培养学生的实践能力，而有趣的化学实验是初中化学课堂教育的重要组成部分，对促进学生成长非常有帮助。因此，对初中化学的课堂教学实践进行分析，叙述初中化学课程的有趣化学实验，通过有趣的化学实验的应用，提出结合化学趣味课堂实验的实际运用，为化学实验的课堂教学提供更好的参考建议。

【关键词】初中化学 趣味化学实验 课堂应用

初中化学本身是一个非常有趣的学科，进行有趣的化学实验教学，不仅是改革创新教学方法，而且还能够大大提高学习效果，这对学生的发展有很大的帮助。在课堂上营造轻松的氛围，激发学生学习的动力。

一、什么是初中阶段趣味化学实验课堂的应用

有趣的化学实验不仅可以培养学生的综合能力，而且可以提高化学课堂教学效果。从学生的角度来看，有趣的化学实验是有趣课堂活动和课堂教学的结合，通过激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与问题讨论，确保学生全面了解基础知识。除此之外，还可以培养学科能力，培养学生自己的动手能力。从有效的角度进行课堂教学，既要在课堂上营造轻松的氛围，还能够结合生活所学常识。知识的融合与趣味的化学实验结合，这样的课堂教学基础有助于提高教师的教学效果，提高教学质量。

二、初中阶段趣味化学的实验课堂的意义

初中生有其个性特点，对所有事物都能够保持有趣的兴趣和好奇心。有趣的化学实验符合学生的这种个性和特点。进行趣味化学的实验课堂，学生在学习时会更加积极主动。在传统的化学教学模式中，教师没有得到反映良好的学习回报，讲台上就是在无休止的教学上完成的，但学生们并无法有效地吸收。因此，随着时间的推移，不仅无法有效地提高学生的知识，同时让学生对化学课产生负面的学习情绪。通过趣味的化学实验，可以有效促让现实生活和初中化学知识内容紧密联系。首先，趣味化学实验可以有效地提高学生对化学的理解和印象，同时也有很多关于化学的生活帮助我们理解知识来自生活，加深了学生对日常生活的认识。通过趣味化学实验的课堂活动，让学生自主思考，进行实验操作，从而获得相应的实验和思考经验，使学生能够有一个良好的学习态度，吸收失败的教训，更好地成长。例如，学生在接触小苏打和醋的时候，为了提高动手实验兴趣以及学生的化学技能水平，可以让他们亲自进行实验操作，从而提高学生对于化学实验的兴趣。

三、初中阶段趣味化学的实验课堂应用

1.趣味化学实验课堂的优化调整

由于有趣的化学实验种类比较多，大多数学校实验室设备很难满足有趣的化学实验的实验需要，而且除了缺乏特定的基础设备外，化学教师的专业技能不足，导致降低了学校实验课的课堂质量，未能有效提高学生的学习积极性，这对未来学生的发展非常不利。因此，为了充分利用化学实验的教育功能，教师有必要不断提高化学实验的教学质量，为教学有趣的实验做准备。除此之外，学校应加大力度，改进化学实验室设备，让所有学生参与化学实验，让他们真正感受到实际操作的乐趣。另外，学校应加强教师队伍建设，提高教师的专业素质，同时定期培训教师，提高教师的教学水平。这对提高化学实验的教学水平，非常有用。只有不断完善化学实验室设备，才能更好地提高实验教学水平，只有不断提高教师的专业素质，才能为学生提供丰富的知识和技能，为学生提供更好的发展机会。

2.传统课堂教学的转变

为了提供更愉快的化学实验，学校必须采用有效的教学模式。加强教师实力，为有趣的化学实验奠定基础。在目前的情况下，初中生接触的化学实验都是简单基础的，但有些学校进行化学实验的设施过时落后，也有部分教师专业技能不足，导致在进行化学实验时，经常遇到各種问题，导致化学实验的课堂教学进行得并不顺利。既导致教学工作不能顺利进行，也对学生造成严重影响，大幅降低了学习效率。在这种情况下，学校的所有部门都需要花费更多的时间和精力来改善这一状况，以促进有趣的化学实验顺利进行。既要加大实验室资金投入，为趣味化学实验提供更精确的实验设备，确保学生计算的实验结果更准确。除此之外，课堂教学还需要加强对教师自身能力和素质的评估，提高教师的业务能力的同时，更要注重教师的道德修养。师生之间也要着重沟通协调，构建和谐的亦师亦友的师生关系，这也是未来学生发展的坚实基础。因此，教师需要不断创新传统的教学模式，使学生成为化学实验教学的主体，充分把握学生的学习特点，找出化学的学习兴趣点，同时提倡学习的主动性。教师还应继续引导学生，从而充分展示他们的主观能动性，以确保有趣的化学实验的质量。

3.趣味化学实验的课外拓展

由于日常生活中到处都存在化学现象，仅通过试验教科书的内容就难以最大限度地发挥趣味性，所以，教师可以考虑在日常生活中进行化学趣味实验。通过不断拓展课外化学实验，提高化学教学过程中化学实验的乐趣，教师不仅可以在课堂上教导学生，还可以有效地利用课外时间结合日常生活，延长化学趣味实验的任务。不仅可以提高学生对化学知识的理解，还可以提高他们的实践能力，让他们在生活中享受有趣的实验。同时，拓宽学生的思维，提高探索能力。

4.趣味化学实验与学生的探索意识

为了满足学生的好奇心，不断创新教学方法，教师可将室内教学转变为户外教学，使学生更加积极主动参加化学实验课，把学生的期望放在化学实验教学中。例如，在教燃烧和熄灭的知识时，老师可以做一个实际的灭火实验，选择晴天的时候，在室外的空地上放置各种燃烧材料，并且对相应的灭火需要准备解释说明，帮助学生了解使用灭火器的原理后，选择燃烧和熄灭的燃烧材料，让学生仔细观察和记录，最后为每种燃料选择合适的灭火器。实验结束后，老师讨论并总结，进行对应的知识拓展，最后详细解释燃烧和灭火的知识，并让学生了解每种燃料的对应的灭火器。课后，教师还可以扩展他们的知识点，以加深他们的记忆。一般来说，在化学实验的教学过程中，教师需要不断提高学生的探究意识。这不仅可以提高学习效果，还可以帮助学生获得一定程度的化学知识。

四、结束语

总体而言，初中化学是初中阶段的重要教学学科。然而，由于传统的化学教育模式难以调动学生的学习意愿，应通过详细分析有趣的化学实验，在初中化学教学中的应用来解释初中化学教育中有趣的化学反应。应用趣味实验策略，强化了有趣的化学实验的基本结构，通过优化实验室的化学实验设备，提高化学教师的专业教学技能，创新传统的教学模式，不断拓展课外化学实验，培养学生的学习意识。提高化学课堂教学效果，使学生能够提高探索能力。初中化学教育和实验是不可分割的。将有趣的化学实验应用于初中化学课堂教学，既能够充分调动了学生的学习意愿，而且有效提高了化学课堂的教学效率和学生个人技能的发展。这仍然亟待学校和一线教师不断探索和创新，以实现上述教育目标，同时将化学教学提升到一个新的水平。

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