中职数学教学中学生创新思维的培养

李娜

摘 要：创新对于国家的发展来说起着至关重要的作用。并且创新教育也是素质教育的核心，创新思维体现的是一种综合素质。因此在中职数学教学中，要不断的培养学生们的创新思维能力。本文主要对培养学生创新思维的必要性、存在的问题以及解决的对策进行了阐述。

关键词：数学教学;创新思维;培养

1 培养学生创新思维有哪些必要性

1.1 培养创新思维是素质教育的要求

新课标中明确提出了学生要在学习的过程中不断的掌握分析问题和解决问题的一些基本的方法，并从中体会解决问题的方法的多样性，培养学生的创新意识。因此要想培养学生的创新意识和实践能力，中职数学教学就必须要改革，只有在学习的过程中循序渐进的培养学生的创新意识和实践能力，最终学生们才能够成为具有创新思维能力的人才[1]。

1.2 创新思维是培养学生智力的一个重要方法

在教学的过程中，老师不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的技能，尤其要注重学生智力的培养，智力主要是指学生的观察能力、记忆能力、想象能力和思维能力，而最重要的就是思维能力。通过教学实践我发现50%以上的学生在学习数学是都比较死板，例如：有一些学生在解决数学问题时，缺乏逻辑思维能力，条理也比较混乱，不会一步一步的思考问题，还有一些同学缺乏灵活运用所学知识的能力，他们只会套用公式或者套用例题的解法，基本上都是一道题只有一种解法，当面对那些稍微有一些变化的题型时，就会不知道从哪里下手了，即便的采用了“题海战术”，也不会得到一个很好的效果[2]。“思”是学生掌握所学知识的关键所在，也就是智力的核心部分——思维活动。掌握所学知识需要进行积极的思维活动，而且思维能力的提高也要靠积极的思维活动，学生在学习知识的过程中只有经过真正的思维活动，才能够真正的掌握所学的知识[3]。相反的，如果老师在教学的过程中不注重学生对知识的思考，只注重知识的获得，学生的思维能力就没有办法培养，那么学生对于学习数学的积极性也会越来越低。所以在数学教学的过程当中，教师不仅要关注学生们获取知识的结果，还要重视获取知识的过程，在获取知识的过程中，要锻炼学生们分析问题和解决问题的能力，在解决问题的过程中要将所学的知识进行灵活的运用，老师还要鼓励学生们运用不同的方法去解决同一问题，这样不仅可以提高孩子们解决问题的能力，还能够培养他们的创新思维能力，进而培养学生的智力。使得学生的思维能力活跃起来，更加积极主动的参与的数学学习中来，进而提高中职数学教学的教学质量。

1.3 有利于学生利用数学知识解决实际问题

数学和我们的生活息息相关，因此我们要运用数学知识解决生活中遇到的实际问题，然而在现实生活当中，有很多问题是与我们数学教学中的条件是不一致的，也有很多问题从表面上看是和我们所学的知识没有关联的，但是透过表面因素，去看问题的本质，你就会发现其实是和我们的数学知识息息相关的，现实生活中还有一些问题需要多个学科的知识结合多一起才能解决，这些都需要学生们具有创新思维，才能更好的运用所学的知识去解决生活中的实际问题，这一过程也是培养学生创新思维能力的过程。

2 培养学生创新思维过程中所面临的问题

2.1老师用自己的思维代替力学生的思维，阻碍了学生创新思维的发展

学习数学就是一个不断的发现问题、分析问题和解决问题的过程。但是在中职数学的教学过程中，老师总是考虑中职的学生学识数学的能力都比较差，因此不敢让学生独立去学习数学知识，甚至会担心学生不能真正的进行自学，而采用“一人堂”的教学方法，老师成了输入知识的机器，而学生成了盛装知识的容器，在课堂教学中，学生们失去了自主思维和思考的机会，也失去了探究和创新的机会，教学的内容也就变的枯燥无味，脱离了实际的教学内容会让学生感觉教学课堂枯燥无味，缺乏学习的兴趣，更没有了创造的欲望，在做题的时候就是套用老师的解题方法，也不进行深入思考，也就没有办法激发学生的创新意识了。虽然老师在讲课的时候讲解的非常清晰，但是老师所讲的内容有多少是学生能够接受的是没有办法控制的，或者说学生虽然了解了老师所讲的内容，但是在整个教学过程中学生都是被动听老师讲解的过程，有很多学生只是听老师讲了，并没有真正将老师讲解的知识消化掉，也就是学生不能真正深入的了解所学知识，这就导致学生在遇到实际问题的时候会有一种无从下手的感觉。特别是遇到那些综合性比较强的问题时，就会不知道该如何解决。

2.2 老师提问的随意性大，制约了学生创新思维的培养

在教学的过程中，老师经常采用提问的方法来推动教学的进行，并引起学生的关注，因此教师在提出问题的时候，一定要考虑到所提出的问题与知识之间的相关性，还要考虑学生是否会关注这个问题，并且问题还要具有一定的开放性，然而许多老师在提问的时候，都是根据学生的反映临时提出问题，这样提出的问题有时候可能会比较难，给学生一种不知该从哪入手的感觉，还有时候会过于简单，学生不想回答，类似这样的问题影响的教学的效果，也影响了学生创新思维的发展。

3 培养学生创新思维的对策

3.1 设置悬念，激发学生的好奇心

在教学的过程中，可以巧妙的创设一些悬念，悬念可以激发学生的好奇心，进而激发学生独立思考和探索的能力，也能让学生更加的专注于教学内容，调动学生学习数学知识的积极性，积极主动的数学学习中来。

3.2 改变以往的教学模式，使得学生的创新思维能力得到提高

老师在教学的过程中起着主导作用。而学生在教学的过程中是探究的主体，老师在教学是要创设一些情境，引导学生去观察、思考、分析和解决问题，还要鼓励学生积极的进行反思，这样学生不仅能够从根本上掌握所学知识，还能够培养学生的创新能力。

3.3 增强学生运用数学知识解决实际问题的意识

数学的应用是数学教学中一个比较重要的目标，也比较注重数学与生活实例的联系。在数学教学中，不仅要让学生掌握数学知识，还要让学生所掌握的知识变成学生的数学能力。要想让数学知识变成数学能力，最好的办法就是让学生把所学的知识运用到生活的实际问题当中，在解决实际问题的时候，会需要很多的知识，因此学生要想解决问题就要对一些知识进行整理合并，还会根据实际问题的情况进行创新思维，也促进了创新思维的发展。

3.4 组织丰富多彩的数学活动

教师可以根据学生们的兴趣和爱好，组织多种多样的数学活动，让学生们在活动的情境当中发现数学问题，并利用所学的数学知识去解决发现的问题，老师还要鼓励学生对自己解决的实际问题的过程进行记录，并与别的同学进行交流和学习，在交流和学习的过程中提高学生的数学思维能力和创新思维能力。

4 结束语

创新教育是素质教育中的核心部分，要想让学生的思维具有創造性，就要不断的提高学生的综合素质，然而怎么样培养学生的创新思维能力已经成为中职数学教学中面临的一个主要问题，根据目前的教学任务和教学现状，本文针对培养学生创新思维的必要性、存在的问题以及解决的对策进行了阐述。

参考文献

[1]柘智利.中职数学教学中学生创新思维的培养[J].科学咨询，2018（12）：47.

[2]黄织卿.浅谈如何在中职数学课堂教学中培养学生的创新思维能力[J].数学学习与研究，2017（03）.

[3]李莉莉.探讨新课改下中职数学教学中如何培养学生的思维能力和应用能力[J].才智，2018（01）.