民间游戏在体育活动中对幼儿身心发展的作用

陈晏娥

摘 要：在我国教育事业的发展过程中，幼儿教育发挥着至关重要的作用，幼儿的行为习惯和思想观念都是在此过程中形成的，并对其一生产生直接影响。体育活动不仅能够增强幼儿的体魄，而且能够使其在活动中获得认知发展，是促进幼儿健康成长的关键。尤其是民间游戏的运用，能够促进体育活动内容与形式的拓展，为幼儿教育注入强大的活力，满足幼儿的身心发展需求。本文将深入分析民间游戏在体育活动中对幼儿身心发展的作用，并对其有效应用方法进行研究，不断提升幼儿教育工作水平。

关键词：民间游戏;体育活动;幼儿身心发展;作用

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0049-02

我国历史悠久，在人民的生产生活当中产生了大量的民间游戏，它们是中华优秀传统文化的载体，具有较强的教育价值。在教育改革工作当中，对于幼儿教育也提出了更高的要求，只有不断转变教育理念与方法，才能满足幼儿的成长需求，促进其全面发展。体育活动是幼儿教育中的常用形式，能够在实践活动当中引导幼儿接触世界、认识世界。但是，由于体育活动的单一化弊端，会导致幼儿在学习中出现审美疲劳，限制了幼儿的身心发展。而民间游戏的合理运用，则能够延伸体育活动的内涵，通过传统文化对幼儿产生良好熏陶，使其在潜移默化当中受到影响。教师在设计体育活动时，应该了解幼儿的身心发展特点，并实现民间游戏资源的有效渗透，增强活动实施效果。

1.民间游戏在体育活动中对幼儿身心发展的作用

（1）增强幼儿体魄

人民群众通过自己的智慧发明创造了大量的民间游戏，其具有较强的趣味性，而且简单的规则也符合幼儿的身心发展特点。教师应该重视对民间游戏环节的合理设计，促进幼儿体魄的增强，为其一生发展奠定良好的基础。比如，幼儿的跳跃能力可以通过“羊顶角”游戏获得锻炼，幼儿身体的灵活性与协调性可以通过“贴人”游戏得到增强。此外，还有很多民间游戏能够增强学生的团结合作意识，使其在团队合作当中锻炼身体关节与组织，满足其当前身体发育的需求。为了增强幼儿参与民间游戏的积极性，教师应该将其融入到特定的比赛当中，同时应该控制体育活动的强度，避免幼儿身体出现损伤等问题。

（2）培养合作能力

当前社会对于人才的团结合作能力要求较高，在幼儿教育当中应该有意识地培养幼儿的合作能力，促进其身心健康发展。尤其是在素质教育背景下，对于幼儿合作能力也提出了更高的要求，在民间游戏当中幼儿可以通过与他人交往增强合作意识。我国的传统民间游戏大多是由多人共同完成，比如，“老鹰抓小鸡”等需要幼儿之间的有效配合，并在不同的角色当中承担一定的责任。民间游戏的规则十分清楚，教师在组织游戏时应该向学生阐明规则，使其能够在规则约束下学会与他人相处。

（3）养成良好性格

幼儿在成长过程中容易出现自闭、自卑等问题，这也受到了全社会的高度重视，幼儿教育工作者有责任引导幼儿良好性格的养成，促进幼儿的健康发展。在民间游戏当中，其竞争性较为鲜明，引导幼儿体验成功和失败的感觉，并督促其正确看待两者的辩证关系，能够帮助幼儿养成良好的性格，促进其积极情感的发展。在民间游戏当中，幼儿能够发现自身存在的不足之处，通过自我控制与调整，形成不畏苦难、勇于挑战的性格。幼儿的好奇心较强，而民间游戏中的趣味性元素能够充分调动幼儿参与体育活动的兴趣，符合幼儿的身心发展特点。

（4）形成意志品质

幼儿教育不能够仅仅局限于幼儿知识素养的培养中，更重要的是在游戏当中帮助其形成良好的意志品质，增强其情感认知体验。尤其是在民间游戏当中有许多角色扮演游戏，幼儿在模仿当中可以学到一些优秀品质。幼儿在遵循规则完成游戏任务时，能够学会团结友爱和互相帮助，使其能够增强自身的社会适应能力。规则性与集体性游戏的运用，可以对幼儿的发展形成良好的规范作用，使其能够意识到自身存在的不足，并受到传统文化的熏陶。在游戏任务的解决中，幼儿可能会遇到诸多阻碍，教师应该对其进行适当的指导与启发，不能对其进行全权处理，而是鼓励幼儿迎难而上，促进其坚强意志品质的形成。

（5）培养发散思维

思维能力的培养，也是民间游戏的主要价值与功能。幼儿的年龄较小，其思维的可塑性较强，因此在游戏实施过程中加强对幼儿思维的锻炼，也是当前幼儿教育的关键点。教师应该对民间游戏进行适当创新，并引导幼儿通过不同方式解决游戏中遇到的问题。鼓励幼儿参与到游戏内容和规则的制定当中，在体育活动当中真正体现以人为本的理念。教师应该对幼儿进行鼓励与表扬，发现他们在民间游戏当中展现的优点，鼓励幼儿表达自己的意见，重视对其创造力的保护。在不同的游戏关卡当中，幼儿能够掌握实际问题的解决方法，实现智力的开发。尤其是在与他人的交流沟通当中，幼儿能够学会问题的不同处理方式，从不同的角度看待同一个问题，使他们处于萌芽状态的创造力得到快速发展。

2.民间游戏在体育活动中的应用策略

（1）搜集民間游戏

对于民间游戏的搜集，能够丰富体育活动内容与形式，满足不同幼儿的成长与发展需求。单纯依靠幼儿园的力量难以在活动中起到良好的效果，而是应该增进与社区、家庭的联系，实现对民间游戏的搜集与改进，并在体育活动中进行有效融合。在亲子活动当中，鼓励家长提出自己的意见和建议，根据自己小时候玩过的游戏对其进行改良，实现对不同游戏类别的整理。增进幼儿教师的相互沟通与联系，成立专门的研究小组，通过走访调查和网络搜索等形式，结合当地的文化特色寻找更多具备当代教育价值的民间游戏。幼儿园也应该加强与当地文化学者的沟通交流，听取他们的相关建议，从幼儿的身心发展特点出发，将更多的民间游戏应用于教育教学当中。

（2）筛选民间游戏

不是所有的民间游戏都适合应用于幼儿体育活动当中，教师应该对其进行合理筛选，以增强其应用实效性。尤其是随着时代的快速发展，人们的生活方式和思维观念发生着巨大的改变，过去有趣的民间游戏可能难以吸引幼儿的兴趣。此外，民间游戏具有较强的时代性与地域性特征，应该确保其符合幼儿的认知特点与规律，为其健康成长奠定基础。综合考量民间游戏的教育性、思想性、科学性和趣味性，能够真正在民间游戏中实现寓教于乐，同时适合幼儿的年龄特点与认知水平。可以将不同的游戏在实践中进行试验应用，观察幼儿在其中的参与度并对实施效果进行跟踪反馈，以保障筛选的实效性。

（3）创新民间游戏

幼儿教育应该与时俱进，以满足现代化教育的发展需求，真正提升幼儿教育水平。许多民间游戏由于年代久远已经不适合在现代教育中进行应用，必须对其进行改编与创新，实现对不同类型游戏的有机整合。对不同游戏之间的共同点进行分析，以原有规则为基础制定新的规则，实现对幼儿不同能力素养的开发。以原有的游戏结构为基础，对其内容进行拓展与延伸。通过改变游戏的逻辑顺序、场所和道具等等，激发幼儿在体育活动中的参与度，增强游戏的科学性。

3.结语

在体育活动当中融入民间游戏，能够有效促进幼儿的身心发展，提升幼儿教育工作质量与水平。在实践活动当中，教师应该重视民间游戏的合理设置与融合，通过游戏增强幼儿体魄、培养合作能力、养成良好性格、形成意志品质和培养发散思维，满足幼儿的长远发展需求。这既是教育改革的必然要求，也是促进幼儿健康快乐成长的有效途径。

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