小学篮球教学中体育游戏法的应用探究

周毅平

摘 要：篮球教学活动的开展对于学生综合发展、身体素质提升以及审美情趣培养具有重要意义。本文首先对小学篮球教学现存问题进行分析，然后针对此类问题产生的主要原因，提出几点小学篮球教学中体育游戏法的应用策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进篮球教学水平得到有效提升。

关键词：体育游戏;篮球教学;应用策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0037-02

在游戏中，体育游戏是重要分支，其本身具有娱乐性、竞赛性以及教育性特点。小学体育是小学教学阶段的重要内容，但就目前来看，小学体育教学存在多种问题，体育游戏的融入可以让此类问题得到有效解决，进而提升小学体育教学质量。

1.小学篮球教学现存问题

在小学篮球教学过程中，当前存在的主要问题为：一是学生学习兴趣低下。部分小学体育教师在篮球教学中以专业理论技术教学为主，在基本技能教学完成后，会带领学生开展技术动作练习或是自由练习活动，其教学氛围较为枯燥。二是专项技术掌握不佳。部分小学生因个人身体素质原因以及缺乏有效练习原因，存在专项技术掌握不佳等问题。三是身体素质锻炼不佳。身体素质锻炼效果取决于教师教学安排和学生身心发展特点的契合性，就目前来看，我国部分小学体育教师在教学方案安排以及教学方法设计上存在不科学现象，传统教学方法无法讓学生充分参与游戏活动，进而影响教学效果。在小学体育篮球教学过程中，游戏教学法的应用可以有效培养小学生体育练习兴趣、提升学生体育锻炼能力，同时可以促进学生综合发展，可以有效解决现存问题。

2.游戏教学法实际应用意义

在实际的小学篮球教学过程中应用游戏教学法具有着不可忽视的重要意义，主要在以下几个方面进行体现：

（1）培养小学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师，在带领小学生进行篮球学习的过程中，培育兴趣也是主要的教学目标之一。小学生正处于成长发育的关键阶段，自身的自我控制能力就有一定的缺失，在带领小学生学习篮球的过程中，如果我们无法吸引小学生的学习兴趣，那么教学的质量和水平就必然得不到有效的提升。在当前的小学篮球教学过程中，一开始由于具有一定的新鲜感以及好奇心，小学生对篮球的学习还能够抱有一定的积极性，但是随着学习的不断深入，篮球训练量的不断提升，小学生对篮球的学习就会失去一定的兴趣。在实际的教学过程中，游戏是小学生最为喜爱的一种活动形式，我们应当注重将游戏与篮球教学进行结合，让小学生在学习篮球知识的过程中，能够得到一定的乐趣，在兴趣的驱使下更加积极主动的学习篮球知识，提升自身的综合素质能力。

（2）培养小学生的学习习惯

良好的习惯往往能够发挥出事半功倍的作用，在带领小学生学习篮球知识的过程中，我们也应当注重学习习惯的培养。良好的学习习惯能够帮助小学生利用好自己的课余时间，主动进行篮球知识的学习，并且开展相应的篮球训练活动，反之，不良的学习习惯甚至于会阻碍学生正常的学习和成长。在实际的教学过程中，通过带领小学生开展体育游戏法的形式，让小学生能够体会到学习篮球知识的乐趣，在具有一定学习兴趣的基础上，在平时的生活和学习过程中，就能够利用好自己的闲暇时间，主动进行篮球学习，并且以此来提升自身的篮球能力水平。

（3）提升教学的质量和效率

无论我们在实际的教学过程中应用什么样的教学方法，归根结底都是为了教学的质量和效率能够得到一定的提升。在带领小学生进行篮球学习的过程中，如果我们能够将体育游戏法进行实际的应用，就能够帮助我们完成实际的教育需求。带领学生进行游戏的过程中，我们需要让学生将学习到的篮球知识进行应用，来完成实际的游戏活动，在这个过程中能够带领学生进行深入的学习，并且提升学生的篮球能力和水平，发挥出体育教学法的真正优势。

3.体育游戏法，情趣篮球课—小学篮球教学中体育游戏法的应用

（1）应用原则

第一，直观原则。

在小学篮球教学中，在应用体育游戏法时，需要尊重学生身心发展特点以及学生对事物理解的规则性，在篮球教学中，需要对视听技术进行有效应用，调动学生积极思维，让学生学习热情得到有效激发，保证教学效果。

第二，实效原则。

教师需要明确篮球教学中的重难点内容以及主要矛盾内容，对此类问题予以针对性解决，保证解决策略针对性，在限制时间内，让学生对篮球知识、篮球技能做到充分掌握，让学生综合素质水平得到有效提升。对此，教师可以在游戏教学过程中帮助学生明确学习任务，同时可以为学生进行亲身示范。

第三，自觉原则。

教师应注重学生自主发展，需要对学生求知欲望进行有效启发，传授学生自主学习方法，帮助学生树立终身学习理念，在活动开展中，也应尊重学生主体地位，让学生对问题进行积极思考、有效解决，在活动中提升自身综合能力。

第四，渐进原则。

教师需要尊重学生学习成长的渐进原则，需要充分尊重学生认知水平，了解学生能力发展特点以及智力发展特点，保证教学内容是从简单到复杂的，技能传授是从容易到困难的，应让学生篮球知识技能得到逐渐掌握，让学生篮球思维体系变得更为健全。

（2）应用方法

第一，篮球课准备游戏活动。

在小学体育篮球课准备活动中，教师可以带领学生共同开展游戏活动，以让课堂教学气氛变得更为活跃，让学生学习积极性得到有效调动，保证课堂教学质量。以“手递手传球接力”游戏活动为例，教师可以将学生划分为三个基本小组，准备三个篮球，让各小组呈纵向排列，在不转身的前提条件下，让前排学生将篮球依次传递给后面学生，然后再由后排学生往回传递。在从前往后传递中，需要从头上进行传递;在从后向前传递中，需要从胯下进行传递，依照所用时间长短判定胜负。通过这种教学方法，不仅可以让学生迅速进入学习状态，同时还可以让学生完成热身活动。

第二，篮球基本教学游戏活动。

在篮球基本教学环节中，小学体育教师通过开展游戏活动，可以让学生身体机能得到有效调动，可以让学生大脑得到刺激，保证学习注意力集中性。与此同时，游戏元素的融入可以让传统篮球练习乏味的情况得到有效改变，提升学生课堂学习水平。以“绕障碍接力跑”这一游戏活动为例，教师可以准备多个障碍桶，在篮球场地上进行设置，然后将学生划分为两组，让学生呈纵队排列，在教师口令下进行运球障碍跑活动，在具体活动中，需要从篮球场一侧底线跑至另一侧底线，进行接力活动，最后以队伍整体完成时间判定胜负。通过这种教学方法，可以让学生对篮球运动的兴趣得到有效提升，可以让课堂教学氛围变得更为活跃。

第三，篮球教学结束游戏活动。

在篮球课程结束时，教师可以利用游戏活动让学生身心得到放松，让学生身体疲劳得到缓解，同时可以提高学生篮球学习兴趣。以“篮球知识问答”游戏活动为例，在该活动中，教师可以将学生划分为两组，针对本节课篮球知识、技能教学情况设置5-10道问题，让学生进行抢答。通过这种教学方法，可以让学生在竞赛游戏中巩固篮球知识技能，进而保证篮球教学效果。

3.结束语

综上所述，学生学习兴趣低下、专项技术掌握不佳以及身体素质锻炼不佳的问题在我国小学篮球教学中普遍存在，在实际的教学过程中，就需要我们找寻出合理的教学方法和策略，将体育游戏法应用到篮球教学过程中，并且认识到体育游戏法的重要作用，在遵循直观原则、实效原则、自觉原则以及渐进原则的基础上，教师可以在篮球教学课准备环节、教学环节以及结束环节开展游戏教学活动，进而提升篮球教学质量和效率，帮助学生更好的学习和成长。

参考文献

[1]路新.多样化实施小学篮球教学的实践探析[J].名师在线，2018（22）：78-79

[2]陈家杰，胡莉.体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析[J].课程教育研究，2018（25）：223