如何运用多媒体辅助小学数学课堂教学

吉窝史坡

摘  要：近年来，学校教师已经充分认识到多媒体教学的重要性，开始在传统数学教学过程中引入多媒体设备，对多媒体教学环节进行设置，形成了系统化、全面化教学体系，在一定程度上改善了新课改教学质量。尤其是在小学数学教学过程中，运用多媒体形成立体化课堂环境，增强学生对知识的了解和认识，达到了事半功倍的效果。本文基于如何运用多媒体辅助小学数学课堂教学展开论述。

关键词：如何运用多媒体;辅助;小学数学课堂教学

引言

随着科学技术的深入发展与不断改进，更多功能先进的多媒体教学设备走进了课堂，为数学教学效果的提升做出了杰出的贡献。多媒体技术在数学教学中发挥的作用越来越突出，尤其是特殊教育学校，更是提升学生学习效果的重要工具。

一、在小学数学教学中应用多媒体技术的意义

首先，在小学数学教学中应用多媒体技术，能够激发学生的学习兴趣。多媒体技术具有独特的优势，通过多媒体展现教学内容可是实现视频和音频的有效结合，将抽象化的数学知识生动形象地呈现给学生，方便小学生理解记忆，促使小学生在数学教学过程中体会到学习数学并不是一件枯燥的事情。通过多媒体技术进行教学，让数学的学习过程充满乐趣，有利于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力。其次，在小学数学教学中应用多媒体技术，能够增加师生互动，增进师生情感，从而营造和谐温馨的教学环境。教师在课前，利用多媒体进行备课，制作好上课所需要的教学课件，告别陈旧的备课方式，在课堂上少写板书，多用多媒体教学，可以有效节省不必要浪费的时间，将更多的时间放在与学生的交流互动上，让学生在课堂上多些发表见解和展示自我的时间，这对于增进师生感情，优化教学效果都起到一定的积极影响。同时，教师在课后可以将教学课件上传到班级群内，让学生在课余时间可以重复观看，提升学生的数学能力。最后，在小学数学教学中应用多媒体技术，能够丰富小学数学教学资源，当今时代的发展背景下，如果学生仅仅依靠课堂上教师的讲解进行学习，很难满足当今教育的要求。教师在小学数学教学中要正确认识多媒体技术的价值，正确地使用多媒体技术，在互联网上搜索更多的教学素材和教学内容，多学习网上世界各地的优秀教学方案，不断丰富自己的教学资源，优化自己的教学模式，为学生打造一个高效学习的课堂。

二、小学数学教师要善于灵活运用多媒体技术来组织教学内容

首先，教师要认真研究教材，结合教材的内容，制订教学计划，大的目标、小的目标、分层次的目标等都要设置清楚。其次，教师要善于创新，善于用多媒体技术等多种方式来组织教学。在内容设计方面，教师要更多的考慮到小学生的接受特点，多运用一些趣味的动态的元素，增强学生在学习活动中的获得感。小学数学教师要注意加强与学生的沟通联系，了解他们的特点才能在制作多媒体课件的时候，尊重他们的特点。在教学活动中，我们可以发现多媒体技术可以降低学生的学习难度。对于一些重点的知识和难点的内容，学生单凭教师传统的教学方法理解起来非常困难，而多媒体教学的直观生动的内容组织方式，让学生学习起来会更加的轻松。当然，这也需要教师真正从学生的实际情况出发，尊重学生、理解学生。在实践教学中，教师在利用多媒体分层次地讲解数学难点，尤其是一些较为抽象且涉及实践教学难点内容时，可以充分利用多媒体进行实践情境再现，详细解读教学中的重难点，加深学生对数学重难点知识的理解。在阐述重点的同时，教师还可以通过多媒体教学收集学生容易出错的知识点。另外，教师还可以将多媒体教学有效地延伸到课外，促使学生通过互联网巩固知识。例如，教师可以把一些重要的知识点做成微课视频，鼓励学生在课下自主收看，并且配合一些习题，通过习题测试了解学生掌握的情况。这些有助于培养学生良好的数学学习习惯，也有助于提高学生的思维能力。

三、辅助课中教学

在创建教学情境时，教师要遵循以人为本的原则，依据学生实际情况设计开放性课堂教学情境。例如，在学习量词相关的知识时，教师可以制作一个电子课件，课件中呈现出一个货架的画面，在货架上有很多商品。然后教师再为学生提供一个情境：xx超市的上货员要记录此货架上的物品，同学们可以帮帮他吗？教师在提出这个情境之后，学生就会有很大的兴趣参与进来，然后兴高采烈地说出或是写出自己的答案，例如十支笔、三本书、五颗苹果等等。通过这种方式能让学生掌握各种量词的意义，以此提升学生的学习能力。其二是使用多媒体辅助课堂教学中的提问，让学生养成好的学习习惯。使用多媒体辅助数学教学课堂，还需要体现在数学课堂的提问与练习上。在课堂结束之际，教师需要考查学生学习掌握的情况，可以使用多媒体来提问，让学生养成正确的学习习惯，使用多媒体设置问题，激发学生的探索意识和创新精神，为学生以后的学习和生活打下坚实基础。例如，在学习了长方形面积相关知识以后，教师可以提出相关的问题，比如长方形面积和它的长宽有什么关系。在学生猜测以后，教师就可以使用多媒体进行动画演示，让学生可以直接知道长方形宽不变，长越长，则面积越大。而在长不变的情况下，宽越长，面积就越大。这样就能够总结出长方形面积和其长宽有很大的关系。在引出这一知识点之后，教师就可以组织学生动手操作，使其使用边长是1cm的小正方形摆出各种各样的长方形，并且写出相关的面积，总结其中的规律，让学生的思维可以得到有效启发。

结束语

在小学数学教学中应用多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，提高数学教学质量。虽然特殊教育学校的教师面对的是一群特殊的学生，他们在智力、身体、心理等方面都存在着残缺，但是，有了多媒体技术的帮助，教师在教学上的困难也会削弱很多。教师要努力钻研多媒体技术在数学教学中的运用，实现自己教育生涯的人生价值。

参考文献

[1]  王莉.浅谈小学数学多媒体教学[J].新课程（上），2019（11）：156.

[2]  熊冬华.优化学习过程——浅谈小学数学高效课堂的构建[J].新课程（上），2019（11）：200-201.

[3]  朱宏程.运用多媒体教学，提高课堂教学效果[J].小学科学（教师版），2019（11）：28.