浅谈矿山机电设备管理在教学中存在的问题及对策

王锐

摘 要： 分析了高职教育矿山机电设备管理专业教学中存在的问题，并针对存在的问题提出了一定的意见与建议，希望可以为高职院校培养高端技能型人才起到起到借鉴作用。

关键词： 矿山机电设备管理;教学;问题与对策

【中图分类号】TD40-4 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）03-0124-01

在我国的职业院校中，这门课程在教学的过程中仍然是以理论知识教学为主，但是从工作的角度来看，其学生动手能力的培养显然是教学的重点。这也是目前高职教学中普遍存在的问题。因此，高职学校为了更满足市场对于人才的需求，一些高校开始对矿山机电应用型人才培养方式进行了探索。在部分试点的高职学校，渐渐的暴露出以下教学问题：首先，从教师的配备上来说，实训课教师的配备普遍存在着实践经验不足的现象。过于重视教师的语言表达能力，而忽视了实际工作经验对教学效果的影响。

1 教学方式存在的问题

首先，从课堂教学的设计上来说，以一言堂的形式为主，教师讲授课程，学生在下面听。这样的教学模式是单向的，没有建立学生与教师沟通的桥梁，教师在教学过程中不能及时解决学生仍存疑的知识点，使得学生对知识的吸收程度大打折扣[1]。另一个关键的原因是学生的素质不理想，高职学校中的生源是属于经过筛选的一类人群，对学习的兴趣不足，导致教师在教学过程中需要付出更多的努力才能获得较为理想的教学成果。

其次，从专业的课程设计来说，是与实际工作严重脱节的。设置的课程较为多样，但是从实用性的角度来看，真正应用到工作中的知识点并不多。反而是课时设置较少的实践科目中所传授的知识点在工作中国得到了广泛的应用。因此，建议高职学校在教学过程中适当的增加实训课课时设置，适当减少了理论课的课时，并且理论课的设置以专业课为主。

最后，也是教师在教学过程中存在最大不足的一个方面：实验教学环节缺乏创新及设计性实验。偏重于实践的科目在教学过程中设置课前情景引入的环节，能够增加学生对知识的吸收程度，而创新型实验的设计能够充分的将学生的积极性充分的调动起来，并且能够培养学生的机体荣誉感与求知的精神，但是在当前，具备上述特点的高职学生并不多，因此，教师应当着重在实验环节进行设计，使学生的综合素质得到提升。

2 提升矿山机电设备管理教学水平的几点对策

2.1 重视实践课程的开展

矿山机电专业是一门注重实践能力的学科，因此，高效为了更好的培养应用型人才，应当重视课程设置中的工程实践训练。在教学的过程中，着重培养学生的对设备操作与运行的能力，自身对于问题的求知能力，自身的创新能力，实践能力。

因此，建议高职学校从以下三个方面来提高学生的工程实践能力

（1）因地制宜的采用自主实习、分散实习、集中实习相结合的办法，并制定全面的学生实习管理规章制度为学生的实习进行约束与保障。并在毕业考核中增加对实习后考核这一内容，综合实习过程中，教师对学生的打分情况，来衡量学生对于操作技能的应用水平。

（2）根据学校所处地点的不同，结合当地煤炭产业发展的不同，为学生设置相应的科研课题、教改项目、产学研项目以及大学生科技创新项目等。使得学生能够在学习的过程中是抱着解决问题的目的进行学习的。对于表现优异的同学，也可以开展学徒制的教学计划，派其到校企合作企业实习，使学生充分的将理论结合于实践，加深自己对于操作技能的应用水平，使其在步入工作时，能够做到有地放矢。

2.2 建造符合用人单位需求的校内综合实习实训基地

例如建立检修实训室、经常带领学生开展对矿山设备的拆装以及模拟矿井等内容。使学生在校内就能获得一定的工程技术水平，在找工作时，也能比其他学生具备一定的优势[2]。

本人在进行实训教学中总结了不少的教学经验，下面向各位进行分享：

要始终坚持教学的目的是为了学生的工作，而不是为了提高分数而进行教学。从实训教学的内容上看，要保证教学的完整性、典型性和递进性。

其中完整性值得是每次进行一个实训项目都要保证其是一个完整的教学过程。例如井下运输实训、液压支护设备实训、采掘机械设备实训等等。虽然各个教学项目的教学重点各有千秋，但是在教学的过程中都包含着任务引入、方案制定、工作巡查、检查反馈与成绩考核等教学基本要素[3]。所有的实训项目应当成为一个统一的整体，在每个人教学过程中都应当体现出该岗位所需的关键技能与基本技能。实训工作开展的好坏，与学生能否顺利的就业有着直接联系，市场要的是操作型的人才，而不是重理论轻实践型的人才，因此，教师在教学过程中应当明确教学的侧重点，只有这样才能培养出全方位，适应工作岗位的人才。

典型性指的是要让学生通过实训培训掌握设备的维修、拆装、操作等技能，并培养学生举一反三的能力。使得学生能够胜任本专业或是相近岗位的工作。

递进性值得是教师在组织具有典型意义上的教学任务时，要遵循从易到难，循序渐进的教学规律，把教学过程编排的合理有序。

2.3 加强核心课程建设

按照国家示范优质核心客课程的建设内容与方法来进行课程标准的编制，重点突出核心技能的培养。

2.4 加强师资队伍建设

不论是教学实施还是课程开发，都应当有一支实践能力强、专业素质高、责任心强的双师型教师队伍，使得学生在学习专业的过程能够有伯乐指点，充分的将学生学习的潜能激发出来[4]。

结束语：高职院校应当根据煤矿行业对人才的需求为导向，以矿山机电专业领域人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的職业素养与职业能力为宗旨，创建出一套灵活性与选择性相统一的教学机制，并能够在教学过程中培养学生的专业技能水平，突出职业教育的特性，为市场培养出高技能水平的矿山设备管理专业人才。

参考文献

[1] 张忠杰.基于校企合作下的矿山机电专业教学模式改革与实践[J].中国校外教育（理论），2018，000（012）：114-114.

[2] 梁南丁，彭新荣.高职矿山机电专业实践教学课程体系建设实践[J].职业技术教育，2017（29）：72-75.

[3] 张景库.创新“虚实结合”的实训教学模式——以辽宁煤炭技师学院矿山机电专业实训教学为例[J].职业，2015，000（005）：114-115.

[4] 杨金芳.矿山机械设备电气控制系统运行维护与检修工学结合课程实施探讨[J].中国外资，2016（24）：353-353.