提高幼儿园“家园共育”教育模式实效性探究

摘 要：幼儿阶段是幼儿各种习惯的养成期，在这个阶段，不仅幼儿园需要付出努力，家长也要积极配合，使幼儿成长中的问题能快速得到解决，同时让幼儿教育更加科学、透明，督促家长参与其中，通过家园共育模式促进幼儿的发展。

关键词：幼儿园;“家园共育”;教育模式;实效性

幼儿教育是比较复杂的，需要幼儿园与家庭双方共同合作，才能取得良好的效果。提高幼儿教育的质量，需要幼儿园与家庭形成合力，帮助幼儿获得良好发展。家庭与幼儿园要实现及时的沟通交流、资源共享、支持合作，营造良好的成长环境，让幼儿获得健康、全面的成长。

一、幼儿园家园共育中存在的问题

家长与幼儿教师都是教育者，家园合作可以促进幼儿的身心发展与成长，然而当前在幼儿教育中，家园合作效果不佳，其中依然存在着一些问题，主要体现在以下几方面。

1.家长缺乏对家庭教育的重视

家园共育是让家庭和幼儿园都积极配合、互相支持、互相了解，促进幼儿的身心发展。但是在实际教学中，家长缺乏对家庭教育的重视，他们认为幼儿年龄尚小，没必要管理得太严。有的家长工作过于繁忙，往往是托付长辈照看幼儿，缺少对幼儿教育的重视。有的家长很少参与幼儿园开办的活动，也不了解幼儿在幼儿园的具体情况，缺乏参与的积极性。

2.家长与教师之间缺乏有效沟通

在实际的幼儿教育中，家园合作教育大多浮于表面，没有深入挖掘教学效果，也没有实施到各个教育环节中。家园合作常存在脱节的现象，家长与教师之间缺乏有效沟通，很少针对幼儿教育展开探讨，这不利于幼儿的健康成长。家长缺乏科学的家庭教育观念，幼儿园有时没有考虑到家长的需求与意见，在教育中，家园沟通不畅，缺乏换位思考。由于存在认知上的偏差，会导致家长消极应付。在家园共育活动中，通常是幼儿园作为主导，家长没有积极参与到活动的创设中，有的教师没有及时采纳家长提出的建议，也不利于家园共育的顺利开展。

二、提高幼儿园“家园共育”教育模式实效性探究

1.加强宣传，使“家园共育”实现良性发展

要结合多种方式开展宣传活动，让家长了解幼儿园的一日生活。比如，可以通过校园广播、材料、书刊、橱窗等方式加强家园之间的信息交流，同时让家长与教师了解学前教育的重要性。教师可以用微信、微博、微视、博客等自媒体传播幼儿园的最新动态，让家长了解孩子在园中的生活和学习。教师可与家长在微信群、QQ群中开展探讨活动，一起对幼儿全面发展中遇到的各方面问题进行探究，并传递给家长日常生活中注意安全的事项，使家园共育主动性不强的問题得到改善。并为家长提供家庭教育指导，介绍个性化学习内容，让幼儿家长能够在家中对幼儿开展多样化的家庭教育，使家园共育实现良性发展。幼儿正处于性格定型期，在此期间，通过家园共育能很好地对幼儿进行科学教育和管理，使幼儿形成健康的性格。

2.注重个别化沟通，建立支持、尊重、信任的关系

在家园共育中，家长与幼儿园之间要经常沟通，可开辟家园共育园地，让家长可以了解幼儿园的动态信息。同时把幼儿最近的表现及进步的地方告诉家长，如幼儿在活动中怎样合作、表达、解决问题，让家长更了解幼儿的情况。同时，家长可以将幼儿在家的情况通过便条的形式交给教师。教师要注重个别化沟通，可以通过网络交流、家访、家园联系册开展，也可以为幼儿建立成长档案册，在其中展示幼儿的童言趣语或具有代表性的作品。另外，可将幼儿成长记录及活动照片展示在文化长廊中，让家长更清晰地了解幼儿的发展轨迹，使家长与教师之间建立支持、尊重、信任的关系。

3.通过网络平台开展家长课堂，引导家长科学育儿

当前，很多幼儿都是独生子女，家长在教育中经常会溺爱孩子，这使幼儿进入幼儿园之后，已形成的坏习惯会暴露出来，家长要正视幼儿的缺点，与教师共同探讨解决方法，逐渐纠正幼儿的坏习惯，让他们向积极的方向发展。互动是家园共育中的主题，家园共育为家长提供了科学育儿的平台，也有效引导家长参与到班级管理中，充分调动家长的积极性，使家长和教师实现双向互动。通过有效互动提高家长在家庭教育中的教育水平及效果，也缩短了教师在线上线下与家长的沟通距离。教师可以通过网络平台开展家长课堂、亲子育儿论坛、亲子讲绘本等教育活动，引导家长科学育儿，丰富家园共育内容，促进家园共育的良性发展。

三、结语

幼儿阶段将对幼儿一生产生重要影响。幼儿处于语言敏感期和性格形成期，幼儿园要开展家园共育，为幼儿创造茁壮成长的空间，契合幼儿的身心发展特点，实现教师与家长的有效沟通，让幼儿得到身心健康的发展。

参考文献：

[1]隋伟.幼儿园“家园共育”教育模式的有效性探究[J].科普童话，2019（4）：161.

[2]刘德苓.新时期幼儿园实现家园共育工作的有效性探究[J].好家长，2019（21）：30.

[3]姜婷.幼儿园家园共育的有效实施方法探究[J].家长，2020（3）：183-185.

作者简介：杨小莉（1983—），女，汉族，甘肃陇南人，本科，一级教师，主要从事幼儿教育工作。