新课改下如何提高农村小学数学教学质量

张雄昌

摘 要：新课改给教育事业指明了前进的道路，尤其是对于农村的教育事业而言，有着十分积极的作用。在新课改的要求下，教师不仅仅要给学生讲述课本中的内容，还需要培养学生自身的综合能力，使学生在学习数学这类课程的时候做到融会贯通，促进学生的全面发展。

关键词：教学质量;农村小学;数学;质量

随着新课改的不断深入，越来越多的农村小学对数学教学提出了进一步要求。新课改强调教师在为学生授课中不仅仅需要教授有关数学方面的基础理论知识，还需要进一步提高学生的数学综合水平，帮助学生提高自身的综合学习能力。本文简单阐述了目前农村小学数学教学中存在的一些缺陷，并给出了一些参考改进的措施，旨在为广大数学教师提供一些新思路。

一、目前农村小学数学教学存在的缺陷

（一）课堂缺少互动

目前在许多传统数学课堂中主要还是以教师在讲台授课的方式为主，课堂中的主角只有教师一人，很多时候学生只能在讲台下面被动接受知识。这种缺乏互动的课堂，会引发诸多问题。一方面，这种课堂形式过于枯燥，会影响到学生学习的积极性，使学生无法真正感受到数学的魅力;另一方面，这种课堂方式往往会缩减课堂练习的时间，使教师没有办法针对学生的问题进行解答，无法使学生成绩得到进一步提升。除此之外，这种缺少互动的课堂，会使学生与老师之间的交流减少，无法保持一种良好的师生关系[1]。

（二）基础设施建设不完善

目前许多农村小学的基础设施建设不完善，致使很多学习计划无法顺利展开。数学这门学科往往需要进行相应的实践课程教学，但由于设备的限制，其开展并不顺利，从而使学生无法更好地理解课堂上的内容，只能在课后花费大量的时间与精力进行理解。没有配套的基础设施建设，在无形中会加重学生的学业负担，使学生无法更好地理解数学这门课程，无法进一步提升数学成绩。

（三）家长观念限制教育

农村的一些学生家长文化水平比较低，对于一些新型的教学模式难以理解。在他们心中，教师的授课方式只能是传统的，按照传统方式进行教学才可以提升学生成绩。然而，在新课改的要求下，提升学生的数学成绩固然重要，但也不能只注重学生的成绩，而是要注重学生的全面发展。新课改要求把课堂的主体交给学生，使学生能够拥有更多自主权利，能够尽可能自由地支配自己的时间。然而这种模式对于一些家长而言是难以理解的，由于短时间内学生的成绩往往无法快速提升，导致许多家长的不满[2]。

二、新课改下提高农村小学数学教学质量的措施

（一）开展多种创新教学模式

1.开展多媒体教学模式

在一些大城市多媒体的运用是十分普遍的，但是在一些比较偏远的农村应用是比较少的，而且教师在多媒体教学设备的应用方面不是很积极，很多学校具备电教设备，但教师很少使用。在这种情况下，就必须对教师开展多媒体设备应用技能指导培训，转变教师的教学理念，使教师在讲课的时候采用多媒体教学的形式来吸引学生的注意力。这种教学形式可以在很大程度上调动学生的積极性。

例如，教师在给学生讲解图形周长计算的时候，可以让学生选择自己喜欢的图形，然后把这个图形假想成是一块要铺在桌子上的桌布。教师可以利用多媒体预设一些场景，把不同的图形当作桌布，在不同图形上涂上一些不同的图案吸引学生注意力，最后让学生来计算周长。

2.开展情景实践教学

情景教学模式的目的是教师通过创设相应的情景，让学生融入其中，从而学到相关的数学知识与数学原理。在进行教学的时候，教师可以让学生分成不同的小组，小组之间可以自定一个问题然后进行小组讨论，最后教师再进行解答。例如，一些学生在学习圆柱的时候，就不是非常清楚到底如何计算面积，这时教师就可以给学生设定一些相关情景，使学生在计算的时候就可以联想到相关场景，从而进行正确计算[3]。

（二）资金筹集

建立相关的保障体制，增加农村教育投入资金。政府需要明确相关的义务与责任，切实加大乡村教育投入，使学生能够享受平等的教育机会，帮助贫困学校解决相应的校舍及设备等问题。除此之外，政府也可以通过相关渠道筹措资金，带动社会各界关注乡村小学目前的困难，使更多公益力量参与其中。除此之外，学校也要根据当地的实际情况创新学习方式，尽可能弥补资源不足的问题。

（三）转变家长观念

为了更好地在新课改要求下提高课堂质量，提升学生综合素质，家长的观念也需要进一步转变。教师应该积极向家长宣传相关的教育理念，让家长明白传统教学模式存在的一些问题，以及目前这种新型教育观念对学生的帮助，让家长意识到学生自主学习的重要性，提升家长的思想水平，使教学任务能够更加顺利地展开。

目前许多农村的传统教学方式已经无法满足新课改的要求，逐渐被社会淘汰。因此，在教学过程中，教师需要充分落实新课改的教学理念，进一步激发小学生自主学习的观念，促进小学生综合成绩的提升，进一步缩小城乡之间的教育差距。数学的学习更多是为了培养学生的独立思维能力，因此教师需要在教学过程中积极创新，进一步引发学生的学习热情，使学生能够真正体会到数学的魅力。

参考文献：

[1]鲁木兰.浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高[J]. 科教文汇（中旬刊），2018（1）：130-131.

[2]梁伟坤.信息技术与农村小学数学整合的有效性分析[J].读与写，2020，17（24）：203.

[3]卢发超.关于农村小学数学教学现状的思考[J].读与写，2020，17（23）：184，188.