浅谈人工智能在中学教学中的应用

李会军

摘 要：近年来，人工智能时代的到来为我国教育教学领域提供了新的发展机遇。中学阶段是义务教育的重点阶段。在这一阶段中，教育教学工作不仅要对学生进行知识教学来满足学生进入高等学府的需求，同时也需要对学生进行能力的培养与提升，从而使学生在初中阶段的教育教学中充分学习知识。将人工智能应用于初中教育教学工作中，能够为教育教学工作的开展提供有力的助力，提高教师的教学能力，促进初中师资团队的建设与提升。对人工智能应用于初中教学工作中进行充分分析，促进初中教育教学工作的发展。

关键词：人工智能;初中教学;义务教育

初中阶段是学生学习与发展的重要阶段，在这一阶段，学生需要对即将到来的中考做充分的准备，因此要不断进行知识学习来增加自身的知识储备量。同时，在初中阶段，学生的学习能力也需要得到有效的提升，并且要保证学生在繁重的学习任务下身心得到放松，从而使学生在未来的学习与工作中更加高效，促进学生的学习与发展。将人工智能应用于初中教学工作中，能够使课堂氛围发生转变，从而使课堂教学的效率得到有效提高。

一、存在的问题

（一）缺乏重视

在初中教育教学工作中，由于教师对人工智能的重视程度不足，往往在教学中出现对人工智能教学方式的过于依赖或者过于不信任的两极分化的问题。在当下社会快速发展的背景下，初中教育教学工作不断受到社会各界的高度重视，而人工智能的发展对于中学的教育教学工作产生着深远的影响[1]。教师应该在初中教学工作中对人工智能的应用进行高度重视，发现其为初中教学工作带来的发展与机遇，从而在教学过程中进行合理的运用，避免过于依赖这一教学方式，同时也避免完全摒弃人工智能参与教学，从而以高度的思想认知来看待人工智能在初中教学工作中的应用。

（二）教材与方式的缺失

在初中教育教学工作中，虽然人工智能已经得到了全面的普及，但是对于这一教学器材的使用还没有对应的理论基础，因此在应用过程中，教师往往盲目进行，这不利于人工智能优越性的发挥。

教学案例一：在初中数学“感受可能性”的教学过程中，教师通过对人工智能的使用来进行课堂教学。在进行课堂教学的过程中，教师对这一设备的应用没有合理的步骤与方法，不能够将人工智能教学与教师传统教学进行紧密结合，在课堂教学中出现一段教学空白，影响学生的学习。在课堂教学过程中进行人工智能的应用，由于没有相关教材的指导与适用方法的培训，导致难以保证课堂教学的连续性，不利于学生对知识的掌握。

二、优化策略

（一）综合素质的提升

在初中数学课堂教学中进行人工智能的应用，往往由于教师的應用能力不足或者没有教材参考，往往导致课堂不能够持续进行，学生的思维被打断，课堂质量下降。

教学案例二：在初中“轴对称现象”的教学过程中，教师要以人工智能的手段对学生进行轴对称的实际演示，但是由于教师能力不足，在设计的过程中遇到问题，使轴难以得到创建。在这一过程中，学生只能等待或者自习，打断了正常的上课节奏，不利于学生知识的学习与掌握。

通过这一教学案例能够看到提升教师综合素质与能力的重要性。教师应该对人工智能的使用进行不断的探索与学习，从而使这一现代化产物能够高效地运用到初中教学工作中，促进初中教学工作的推进与发展。

（二）打造平台，应用技术得到同步

在进行初中数学课堂教学工作中，由于教师对人工智能的应用还不够熟练，因此在课堂教学中时常出现一系列问题，因此对于出现的问题提出应用技术的有效同步[2]。在初中教学过程中，不断提升教师的应用技术，随着人工智能的快速发展与创新，教师应该紧随其脚步，对相关的应用能力以及应用方法进行学习与掌握，从而保证在日常教学工作中能够应用人工智能的优点加强课堂教学工作。

三、结束语

随着社会的发展与人工智能的普及，这一现代化产物已经应用至各个领域的各行各业。而在初中教育教学工作中，人工智能的发展还处于新兴时期，教师对其操作还不够熟练，同时没有相关的教材进行参考学习，因此导致其在初中阶段的教学中不能够高效地发挥积极性推进作用。在人工智能飞速发展的今天，教师应该重视这一发展现状，对自身能力与素质进行有效提升，从而在教育教学工作中高效利用人工智能手段，促进初中教育教学工作的发展。

参考文献：

[1]银涛.浅谈人工智能在中小学教育中的应用[J].教育现代化，2019，6（6）：200-202.

[2]吴强.试论人工智能在中小学智慧教学中的应用[J].科技风，2019（31）：36-37.

编辑 温雪莲