分析初中语文的整体阅读教学

雷远明

摘 要：语文教学一直是人们关注的教学重点，通过语文教学培养学生的文学素养和表达能力，让学生在语文学习的过程当中不断地提升文章驾驭能力，而整体阅读的教学方法也是一种较为成熟的教学手段，对整体阅读如何应用于初中语文教学进行了简单的讨论。

关键词：初中语文教学;整体阅读;教学方法

整体阅读的教学方法更倾向于在教学过程当中培养学生对文章的整体把控能力和驾驭能力，通过对文章的整体了解让学生对文章的意境、文章所表达的想法有更深刻的理解。通过立足全文来分析文章的结构、行文方式和表达方法，让学生在整体上把控文章。一般而言，整体式阅读教学主要从三个步骤开始，一是整体阅读文章，通读文章，了解文章，让学生通过整体阅读对文章有大体的了解，再一部分一部分地分析文章，通过对部分的分析让学生对文章有更深刻的理解，最后再整体阅读、整体分析。通过整体、部分、整体三步，让学生在阅读的过程当中不断提高自己对文章的认识，进而提升学生的文学素养，让学生对文章的把控能力更强。为此教师也逐渐认识到了整体阅读教学对学生的重要性并应用到课堂当中，下面我们就整体阅读教学如何应用于初中语文课堂进行了简单的分析。

一、一线串珠法

每一篇引入初中教学的文章都是较典型的文章，其特点都较为鲜明，行文思路和表达手法也容易理解。为此，教师可以采用一线穿珠法，将文章的行文思路当作连接文章的线，通过文章的行文思路将文章的各个部分串在一起，让学生在文章理解上更加紧凑。

一般而言，这种教学方法都是围绕着文章的主旨，从主旨开始按照文章的逻辑顺序将文章架构表现出来。同时教师也可以通过行文思路让学生了解到在文章当中各个部分之间的联系，分析文章中各个部分的作用，进而让学生对文章了解得更加深刻[1]。

从整体到部分，再从部分到整体，充分符合了整体阅读教学的特点，教师对文章行文思路的选择，一般而言都是从时间、空间、事件的发展、情绪的变化等角度出发对文章进行分析。例如，学习《珍珠鸟》这篇文章时，教师就可以通过时间这一行文思路将整篇文章串联起来，通过时间来推动故事的发展，同时通过时间让学生分析各个部分对整篇课文的作用，让学生通过时间的变化了解事件的变化，通过事件的变化了解文章所表达的内容以及文章所阐述的事情，让学生更好地理解《珍珠鸟》这篇文章。

二、一点辐射法

一点辐射法是通过抓住文章的一个主要关键点，由点及面散发到课文的整体。通过对一点的分析，可以让学生更好地理解文章所表述的内容以及作者的思想，同时通过这一点辐射到整篇课文，也可以让学生对整篇课文的把控力度更强，让整篇课文更具有整体性[2]。

一般而言，将这一点设为文章的总起段落或者总结段落。通过可以覆盖整篇文章的段落分析，让学生在分析的过程当中，对整篇文章有大体的了解，同时通过对一点的分析，让学生更好地理解文章所表述的内容，让学生整体性阅读的能力更强。例如《从百草园到三味书屋》这篇文章的讲解过程，教师就可以从题目入手，对题目进行分析，通过对题目的分析，让学生了解《从百草园到三味书屋》主要讲述的主体。进而让学生明白《从百草园到三味书屋》主要阐述的方向，让学生可以更好地把控整篇文章，让学生更好地理解整篇文章。

三、散点结合法

散点结合法更加倾向于分析文章的各个部分，通过文章各个部分的分析让学生找到各个部分之间的逻辑关系，通过逻辑关系将各个部分联系在一起形成整体阅读，进而让学生了解整篇文章主要阐述的内容，让学生理解文章架构。

这种文章的表述方法是先分散再整体，通过分析分散的各个部分让学生加深对部分的理解，通过对部分的理解来联系各个部分之间的关系，通过各部分之间的联系形成整体，最后对整体文章有一个更深层次的理解。例如《邓稼先》这篇文章，从小标题来看可以将整篇文章分为六部分来讲，然后通过对六部分的精读，让学生明白各个部分想要表达邓稼先的哪些品质，通过各个部分之间的联系让学生综合邓稼先这个人的个人品质以及个人特点，进而让学生更好地了解邓稼先的人物形象。

通过先分散再整体的方法，让学生充分了解文章的架构，通过文章架构的学习和分析来提高学生对文章架构的理解能力和联系能力，进而提高学生在写作过程当中段落与段落之间的联系性，提高学生语文素养。

整体阅读的教学方法是现阶段语文教学当中较为成熟的一種教学手段，教师可以通过一线串珠法、一点辐射法和散点结合法，让学生更好地理解文章所表述的内容，进而提高学生对文章的理解能力和把控能力，促进学生语文素养的提升，让学生在学习的过程当中不断加深对文章的理解，不断提升对文章的架构了解程度。

参考文献：

[1]向秀全.利用个性化解读来提高初中语文阅读教学的效果探讨[J].语文课内外，2020（7）：168.

[2]李敏，董瑞红，姬彩红，等.初中语文多文本阅读的培养重点及方法[J].语文课内外，2019（35）：362.

编辑 李琴芳