素质教育背景下初中音乐教学的对应措施

马轶丽

摘 要：在国家不断提倡素质教学教育的背景下，鼓励学生全面发展，并且学校方面对学生学习音乐这方面也开始重视起来，音乐既可以陶冶情操，也会对学生的发展有一定的影响，也可以培养学生的审美能力，培养学生的艺术兴趣，还可以让学生缓和学习的压力，进一步改变学生对学习的态度，增强对学习的兴趣，进一步促进学生全面发展，但是按照目前初中音乐教学的情况来看，难以实现素质教育提出的相关要求，所以对初中音乐教学提出了一些对应的措施。

关键词：素质教育;初中音乐;对应措施

中国的素质教育理念在不断推行，初中音乐教学也做出了一系列的改变，由于很多初中的学校对音乐重视度还不够，甚至还有一些学校本该是音乐课却被别的科目占用，这样对学生的全面发展有着很不好的影响。

一、在素质教育不断推进下初中音乐教学所存在的问题

（一）初中音乐课堂教学缺乏互动的过程

在如今的音乐课堂上，通常都是教师在上面讲课，学生在下面听，这样就导致了师生之间缺乏互动性，教师难以发现学生在学习音乐的过程中所存在的问题，教师没有办法进行针对性的教学，大部分学生只是在学习音乐的时候纯粹地模仿一下，都没有真正理解音乐的根基，比如，音乐的发音、音乐的曲调、音乐的节拍、音乐的旋律等这些音乐的基本知识，学生对这些都不懂，所以对学生学习音乐是有一定影响的。而且有一些学校的音乐老师自己的音乐素养也比较低，無法更好地指导学生学习音乐，学生也提高不了音乐水平。

（二）初中音乐教学的教学状况

在现阶段的教学中，很多教师的教学方法还是过于古老，而且在科技时代以及素质教育的推进下，初中的音乐教学也有了一定的改变，而且大部分学校的教师都不重视学生音乐的发音部分，重视的是让学生如何把学习成绩提高，从而忽略了学生音体美的发展。从现阶段的音乐教学情况来看，大部分教师的教学方法还是比较传统，教师并没有站在学生的角度和学生对音乐知识的了解来安排音乐课，因此，无法实现素质教育背景下的教学目标。

（三）初中音乐教材不适合学生的需求

从目前的教学阶段来看，教学效果不理想主要是因为初中阶段和小学阶段不一样，同时初中阶段的学生注重个性化的教学，而且很多学校的音乐教材太老旧，不满足现在学生的需求，和现在的生活也联系不大，传统的音乐难以满足现阶段的学生，因此降低了学生学习的兴趣，从而导致学生的音乐水平得不到提高。

二、素质教育背景下初中音乐教学的对应措施

（一）教师在音乐课堂教学过程中应该提高师生之间的互动性

初中时期的学生活泼好动，对上音乐课有很大的兴趣，但是有一部分音乐老师在教学的过程中并不注重学生反馈的情况，从而导致学生在学习音乐的时候所存在的问题并没有在第一时间得到解决，从而导致学生对学习音乐失去了兴趣，教师在教学的过程中也要随时注意和学生之间的互动，让学生感受到学习音乐可以放松心情，让学生对上音乐课改变想法，不再说上音乐课是乏味的。

（二）改进初中音乐教材

想要提高学生学习音乐的水平，就要不断对音乐教材进行改革，要充分发挥教材的作用，而且要增强音乐教材的灵活性，这样才能展示出音乐这门课程的艺术性效果，音乐教材的内容不能过于死板，教材过于死板会阻碍学生的想象力，阻碍学生思维发展的空间。所以，音乐教材既要符合学生的需要，又要符合国家的要求，还要考虑到学生的需要。对音乐教材进行改进，能够提升学生学习音乐的热情。

（三）中学音乐教师应当创新教学方法

想要更好地提升音乐教学质量，老师应该在教授的过程中全面利用一些新的教授方法与方式，这样的方式能让学习效果更加理想，例如多媒体教学的利用，还有让学生自己去创作一些音乐视频，让学生发掘自己的不足，虚心接受老师的教导，这样的学习方式可以让学生的音乐水准在短时间里进步，培养学生积极向上、愿意奉献的优秀品质。

例如，在教学《让世界充满爱》时，教师也可以利用多媒体去给学生播放各个地区“爱”的画面，同时也能让学生在真实的画面场景与音乐烘托场景下体验到生活的不容易，也能够让学生更加珍惜如今的生活。

音乐对每个学生的学习和各个方面能力的提升都有很大的帮助，而且意义重大，音乐能够陶冶学生的情操，也可以放松学生学习的压力，可以提高学生的学习成绩，也可以进一步落实国家推行的素质教育。

参考文献：

[1]赵小萍.素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（2）：153.

[2]许艳欣.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析[J].中外交流，2017（33）：296-297.

[3]张海霞.素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：46.

编辑 李琴芳