因材施教，共建师生相互尊重

赵伟

“戒尺”，旧时私塾先生对学生实施体罚时所用到的木板。晚清以来，随着西学、新学的兴起，传统学问在新式学堂逐渐式微，尤其是随着一九零五年废除已有千年历史的科举制度，私塾制度以及塾师亦退出了历史舞台，随其而去的，还有莘莘学子们无法忘怀的“戒尺”。

“戒”，警戒，惩戒;“尺”，尺度，标尺，标准，此为“戒尺”。不少的旧文学曾提及过其，如鲁迅先生所写的寿镜吾老先生、魏巍的蔡芸芝先生等。可以说“戒尺”是旧时教育史上十分具有代表性的物品。

随着时代的发展，教育制度逐渐完善。在生活中已经很难看得到“戒尺”。

但在不久前，四川省达州市一小学把戒尺请进了学校，在每一个教室都摆放了一把戒尺，引发了教师、家长和学生的广泛关注和热烈讨论。有观点认为，現在的育儿方式过于宠溺，使得孩子在家无法无天，甚至将这种行为带到传道、授业的课堂中，对同学、老师进行侮辱。而现在的老师素质普遍较高，心怀师德，尊重学生，因此只能忍气吞声。希望能够将“戒尺”重返课堂，惩戒学生从而尊重老师。

在我看来“戒尺”是的确该引进，但不是放在这课堂上，而是在每位学生的心中。

时代在进步，国家也在快速发展，教育也与时俱进。相比起过去的教育而言，当今我国教育方式已经进步了许多，而在对学生的教育也不是靠单单的惩戒。我看过许多国外的教育题材，以及留学生对国内外教育不同的感触。

较多学生认为国外的课堂有着宽松平等的教学环境，看重体会和理解的启发式教学。“纪律少，氛围强”，在他们看来师生之间应该是一种轻松、融洽的同伴式关系。他们强调应该在宽松、和谐的氛围中学习知识，因为知识本身是美好的、有趣的东西，所以理所当然应该在一个令人愉悦舒适的环境中学习，这是对知识本身的敬意。而知识通过语言表现出来，语言的本质目的就是交流，所以他们所有的教学落脚点都是在理解和运用上。在他们的教育理念上，更加倾向于通过积极的引导和鼓励来激励学生，比起成绩会更加关心学生的心理健康，教导学生应该积极参加课外活动，注重各项素质发展。

在教育方面，我认为可以汲取国外成功的案例、方式以及经验，不能一味的将旧时惩戒体罚的方式来教育学生。体罚对学生的身体危害远远大于它所起到的惩戒作用，还会对学生的身心健康造成影响。师生之间本该是桃李情深，而体罚会将其代之以仇视冷漠，甚至让学生对老师这个群体感到反感师生关系也是社会关系的一种缩影，老师体罚学生会在其心中产生“暴力可以解决问题”的糟糕理念，在学生的人生以及社会关系中不断传递这个理念。如果将“戒尺”重新引进课堂，将体罚重新引进课堂也就是意味着“你”没有更好、更合理的方式去教育孩子。学校本该是一个更先进的教育场所，同时也是家庭教育的一个延伸。教育是社会建设的基础，而将旧时摒弃的制度重新引进，这是否又是一种倒退？

对于学生，不应该只限于书本上的知识传授，所谓“一日为师，终身为父”，现在更应该注重于学生的心理健康以及与学生的沟通交流。当今社会，越来越注重心理、精神方面的问题，存在越来越多的心理咨询、心理诊所。社会发展速度加快，人们的压力也逐渐加大，学生也是如此。暴躁，自卑，自负等心理，都是能够在许多学生身上看到的。或许他们在外人眼中的无法无天、不懂规矩、不懂尊重、冲撞老师，其实不是他们的本意，而我们只是看到了表面而没有深挖内在。只有增强与学生的沟通，才能够更好的解决本质的问题，也就是学生的心理健康问题。

我认为，不止是语言上的沟通，现在的学生正处于青春叛逆期，是心理困惑、心理冲突的高峰时期，因此在教育上可以开展更多关于心理健康的活动，让学生更加了解自己，更加亲近老师，能够更互相尊重。

我校对于这种形式的沟通早已经在2015年时就进行了。自2015年起，我校每年举办心理健康活动周。而在5月25日“全国心理健康日”来临之际，我校举办第四届心理活动周，宁波市海曙检察院王英检察官通过《hold愤怒，你能行》的主题讲座为该活动启幕。王检察官向同学们分析了近期相关暴力事件发生的原因和案发人的人格特性，让学生了解、意识到控制情绪、控制愤怒的必要性。除了该讲座，整个活动周安排了“漫步心灵”心理漫画设计比赛、心理剧《负重前行》、“心理健康LOGO征集”、“心灵瑜伽”、“心灵邮差”等活动。

开展与心理健康相关的活动，不仅能够丰富学生的课余生活，也能够让学生了解心理健康的重要性，更加重视自己的心理健康发展，而对于老师而言，学生会增加对老师的好感，在心理上会更加依赖老师，更能够起到推进师生沟通的作用。

在师生沟通时，应该向增强学生的独立性，培养良好的人格品质发展。让学生首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌，采取理智的应对方式，化消极因素为积极因素，不能够因为一时的挫折影响自己的心理健康。但要提高挫折承受能力，应该努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富自己的人生经验。在生活中，要学会自我心理调适，控制自己的不良情绪，做到心理健康。首先要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望，吸取更多知识，发展多方面能力，提高自我素质，才能更好的适应自己的生活。可以根据学生的特长以及爱好去挑选适合他们自身的兴趣班、活动等，能够更好的促进学生的心理健康成长。

除此之外，在班级中可以设立“解忧信箱”等形式，让不好意思开口的学生通过文字匿名表达出自己的困惑，让老师为其排忧解难，解决心理问题，学生也可以在校外进行心理咨询。2013年11月我校与海曙区人民检察院合作成立的“王英未成年人检查工作室”，是国内第一个以检察官姓名命名的中职学校心理和法制教育工作室。在工作室的推动下，我校不仅开通了青少年心理热线，还举行了一系列的心理辅导、心理援助、法制教育活动，探索出了检校合作的教育新模式。

当今的中国教育，不应该只单单局限于孩子的成绩如何，是考上了985还是211，跟隔壁家的孩子比年级排名，更应该注重他们的身心健康。虽然他们只是十几岁的孩子，但心灵也是十分的脆弱的，或许因为你的一句话，一个举动，一个词就能够伤害到他们幼小的心灵。因此我们应该更加委婉、更加贴近学生的角度，去教导他们。因材施教，让每个学生都能够相互尊重老师，让每个人心里都有有着那一把“戒尺”。