浅谈小学高年级语文课堂提升学生核心素养的策略

吴秋菊

摘 要：本文首先介绍了语文核心素养的特点分析，主要内容包括语文核心素养具有全面性、语文核心素养具备实践性。文章紧接着分析了如何在小学语文课堂中提升学生的核心素养，主要内容包括明确小学语文课堂教学的目标;创新教学方式，和实际相联系;利用现代教育技术进行教学;用问题情境去激发小学生的好奇心。

关键词：小学高年级;语文课堂;核心素养;提升;策略

随着我国经济与社会的快速发展，教育相关工作人员越来越重视小学高年级学生的语文教学。语文教师想要有效的提高自身的语文教学质量，就一定要重视小学高年级语文课堂对于学生的教育的重要作用，语文教师需要端正自身的教学态度，结合多种多样的教学模式去提升语文课堂的趣味性，让学生们在生动活泼的语文课堂中，领略到语文核心素养的真正含义，提升自身的综合语文能力水平。

1 语文核心素养的特点分析

1.1 语文核心素养具有全面性

语文教学有着很强的基础性，语文教学对学生其他学科的学习有着十分重要的基础作用。由于语文学科是一种基础学科，所以语文核心素养会被引用到其余学科的教学上，这在一定程度上反映了语文核心素养具有全面性。小学高年级学生的语文核心素养培养工作，在一定程度上需要语文教师引导小学高年级学生使用语文理论知识以及语文技能技巧去应对小学生遇见的一系列难题。小学语文教师需要重视语文的核心实践综合素质能力。

不仅仅要让小学高年级学生有准确的语文思维及常见的语文语言积累，还需要小学高年级学生在一定程度上对人文历史有一定的了解。对于一些优美的文学作品，要懂得从中体会出它的文学价值以及文化价值。语文教师的核心素养培养的具体表现，首先是要激发小学高年级语文学生的学习兴趣，其次是要提高小学高年级学生的阅读能力以及其阅读量，最后是要激發小学高年级学生的写作自觉性。

1.2 语文核心素养具备实践性

语文学科有着很强的实践使用价值，小学语文的教学目的之一就是提高小学生用语文能力去解决生活中遇到的一系列问题。小学语文教师需要在语文课堂教学过程中，引导小学生在生活中发现语文知识，将学习的语文内容与实际生活进行对比分析，在实践中体会到语文核心素养的有效作用，提升语文教学在小学生们心中的重要性。

2 如何在小学语文课堂中提升学生的核心素养

2.1 明确小学语文课堂教学的目标

语文教师首先需要正视语文核心素养的培养工作，将小学语文课堂尽可能与核心素养配验工作有效的结合起来，语文教师需要在系统的掌握语文教学的课程体系的前提条件之下，树立小学语文详细的课堂教学目标，深入分析语文教材当中涉及到语文核心素养培养的知识，有效的对这些知识开展一系列的研究分析，从实现课堂教学的目标出发，去设置趣味性的语文教学模式，尽可能用丰富多彩的教学方法，吸引小学高年级学生们的课堂注意力。

2.2 创新教学方式，和实际相联系

传统的语文教学往往是老师在课堂上讲授，学生们在课堂内吸收。死板的语文教学模式，严重阻碍了小学高年级学生们对于语文知识的兴趣培养。语文教师需要结合创新意识去改善语文教学模式，将语文教学内容联系到小学生的生活实际中，提高小学生的语文知识学习。语文教师有效结合生活实际中的例子，借助多种多样的一些语文教学方式，刺激小学生们的主观能动性，丰富语文课堂的趣味性以及灵活生动性，更好地将小学生们的课堂注意力吸引到课堂中。

2.3 利用现代教育技术进行教学

随着信息化网络技术的不断发展，语文教师可以结合多媒体技术来丰富课堂的趣味性。小学语文教师可以在课前，将语文教学内容简要用图片、动画等等多种多样的方式表达出来，还可以在语文教学课堂中播放视频或者音频，营造语文课堂的教学氛围。通过多种多样课堂表达形式，去提升语文课堂教学的趣味性，在一定程度上提升小学高年级学生在课余时间自主学习语文意识培养，尽可能实现小学生在学习语文过程中长久的保持趣味性以及主观能动性，为培养语文综合素质能力打下夯实的前提基础。

2.4 用问题情境去激发小学生的好奇心

语文教师可以采用问题情境的课堂模式去激发小学生的好奇心。语文教师在课堂教学过程中，首先抛出一系列的问题，寻找课堂中提出的问题答案，利用问题去引导小学高年级学生对于语文课程产生浓厚的学习兴趣，进一步去探索语文课堂中存在的一系列问题，有目的性、有针对性的去开展语文学习活动，在找准问题答案的过程中提升自己的综合学习能力。这种方法在一定程度上，可以有针对性语文核心素养的培养，提升小学语文课堂的教学质量，有利于学生提高自身的语文成绩。

3 总结

小学高年级学生的语文核心素质教育在一定程度上影响小学生日后的学习能力提升，小学语文教师在语文教学课堂过程中，需要采取有效的措施去提升对语文的学习兴趣，根据语文教材的实际内容暨语文核心素养培养的目标，培养小学高年级学生的语文核心素养。

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