浅析当代大学生网络道德现状及影响因素

李浩鹏

摘 要：在网络时代，大学生是网民中坚力量，网络对大学生成长有着极大影响，大学培养新时代大学生，需要我们更加关注大学生网络行为和网络道德情况，本文中，我们采用调查问卷形式，分析了大学生网络行为和网络道德情况，从法律、家长和高校三个角度为大学生网络道德建设提出意见。

关键词：大学生;网络道德

目前，中国网络发展迅速，根据第44次《中国互联网络发展状况统计报告》，“截至2019年6月，网民中使用手机上网比例由2018年低98.6%提升到99.1%。”[1]网络已经成为我们日常生活一部分。互联网已成一个互联网世界，在这个世界里，有着自己的行为准则，同时也有着自己的道德规范。

“道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。”[2]传统道德依靠的是熟人、个人身份职业、舆论和习俗等多方面对人们的社会生活进行约束。但互联网因其虚拟性以及超时空性等性质，人们在互联网上普遍存在“脸谱”化现象，即人们在网络上行为和现实生活中有所区别，网络交往中传统道德所依赖的对人们社会生活起约束作用的因素逐渐失效。

在互联网时代，大学生作为互联网重要参与者，互联网对大学生思想和行为产生深远影响，同时，大学生在互联网的一言一行也会对互联网发展产生影响。

高校担负着培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务，大学生道德建设是大学生成长成才的重要环节。在互联网时代，大学生思想道德建设必须关注大学生在互联网上一言一行，加强大学生网络道德教育，提高思想政治教育针对性与实效性。

1、大学生网络使用基本情况

本研究中，我们采用自编问卷形式，设计了《大学生网络道德情况问卷》，内容涵盖大学生基本信息、大学生网络行为特征、大学生网络道德心理动态发展现状，以及大学生网络道德发展影响因素四个方面，力求全面掌握当代大学生网络道德发展现状及存在问题，深入探究大学生网絡道德影响因素。本次问卷采用网络问卷形式发放，共有效答卷176份，涵盖各年级学生。

（1）大学生使用网络时间较长

样本显示，有55.11%的学生每天上网时间达4个小时以上，28.98%的学生上网时间为2-4小时，仅有15.91%学生上网时间在1-2小时。经进一步分析，对低年级学生来说，普遍只有40%左右学生上网时间超过4小时，而高年级学生中有70%左右学生上网时间超过4小时。由此可见，大学生在日常生活中较依赖网络，而高年级学生更依赖网络。

在利用网络主要做什么上，有80.11%学生选择看视频，75%学生选择聊天，71.59%学生选择学习和查资料，玩游戏和购物则分别有59.66%和48.66%学生选择。从数据中可见，学生使用网络进行交往、体闲、娱乐等活动多于学习，大学生从这些娱乐项目中感受到的伦理道德无疑会对其伦理道德观造成一定影响，网络积极作用未得到充分实现。

（2）大学生社交受网络影响较大

在多选题在什么情况下会使用微信、微博新媒体社交平台上，93.18%学生选择与朋友联系，有28.98%学生选则认识新朋友。这说明绝大部分大学生都利用网络进行社交。其中，经交叉分析发现，对于低年级学生，30%左右学生利用网络进行交友，而高年级学生则不到15%学生选择利用网络交友，其中，随年级增高，结交新朋友意愿呈逐渐降低趋势。

同时，在单选题是否使用网络用语上，有68.75%学生选择偶尔，经常使用网络用语的占比到24.43%，只有6.82%表示从未使用过网络用语。在单选题是否在网络中使用粗话上，有46.22%学生选择偶尔，10.23%学生选择经常有，14.2%学生选择别人骂我我就粗话报复，从未有过的仅占29.55%。由此可见，网络已经成为大学生社交一部分，而网络用语在逐渐影响大学生表达方式，同时，60%左右大学生在网络上使用过粗话，学生在网络表达上，约束较少，网络用语中不规范部分也会对大学生的伦理道德产生一定的影响，网络负面作用较为明显。

（3）大学生思想观念受网络影响较大

在单选题网络平台中某些观点是否会影响到自己想法或看法上，有69.32%大学生表示偶尔会受影响，经常的占比有14.2%，只有16.48%学生表示从未受过影响。在网络平台转发内容时，有57.95%学生会对转发内容进行甄别，其他则表示不会甄别，直接转发。另外，经过交叉分析发现，在是否会浏览色情暴力网站上，年级越高学生选择从未看过比例越低，且成下降趋势。

在网络时代，互联网上有各种声音，其中也有着各种谣言以及和社会主义核心价值观不符内容，我们发现，大学生针对网络上各种信息甄别能力有待提高，大学生思想观念比较容易受到网络上影响，同时，大学生在转发和传播消息时，很多学生并没有鉴别，在面对谣言等不实消息时更易传播，引起连锁反应，让大学生在不知不觉中成为网络谣言推手。

2、大学生网络道德不足之处

针对大学生网络使用情况，通过分析，目前大学生在使用网络过程中，存在一定网络道德，但大学生网络行为中体现出的网络道德不足之处也比较有特点。

（1）网络道德规范缺乏

网络作为现实世界延伸地，网络道德与现实中的道德要求基本是相通的，通常来讲，人们基本是延用现实中的道德规范来约束各种网络行为，但网络特殊性直接决定了它与现实中道德规范有一定差异性。

目前，网络道德主要还是依靠个人自律实现道德规范，这对个人道德规范有着较高要求，网络由于存在“脸谱”化现象，人们在网络上的自己和现实中的自己并于完全一样，在单选题网络和现实中自己是否一样的题目中，选择没有不同的仅占25%左右，其中，35.8%学生表示真假各一半。在列举的网络不道德情况，如：随意谩骂，对他人进行人身攻击、发布或浏览色情/暴力影像、冒充他人、歪曲事实，散步虚假信息、传播非主流社会主义核心价值观的信息、因为一时好奇窥探他人隐私等的比例分别为：89.2%，71.02%，68.18%，82.39%，75%，65.34%。由此可见，大部分学生对于此类情况认为是不道德的，但在问到是否见过此类情况时，仅有7.95%学生表示从未见过，偶尔见过的比例高达52.27%，经常的比例为40%。可见，大学生虽知某些行为不道德，但部分学生并未遵守道德准测，而是选择伪装自己，大学生目前网络道德规范仍然有待加强。

（2）网络道德规范知识欠缺

目前，大学生普遍认为在网络中需要遵守道德规范，根据调查，有接近70%大学生认为在网络中存在道德约束，但仅有不足16%学生认为网络道德约束力强，其他学生普遍认为网络道德约束力较弱或基本不存在网络道德约束力。学生认为目前网络上不遵守道德规范也不会又危害，网络道德约束力较弱，是大学生网络道德规范欠佳一个重要原因。

完善大学生网络道德教育规范是大学生网络道德教育提升的基础。各管理部门也制定了相关网络规范，不让网络成为一个“法外之地”，但根据调查，仅有43.18%学生表示自己了解并乐意遵守相关网络道德法律法规，有一半多学生仅表示了解相关法律法规，甚至有超过30%学生根本不知道网络道德相关法律法规。缺乏网络道德知识也导致大学生普遍网络道德规范欠佳。

3、大学生网络道德教育对策研究

（1）加强网络法律法规宣传普及

法律是道德的底线，目前国家经过多年努力，在网络领域已经颁布了如《中华人民共和国网络安全法》、《互联网新闻信息服务管理规定》、《公安机关互联网安全监督检查规定》、《互联网网络安全突发事件应急预案》等一系列法律法规，网络有关法律法规正在逐渐完善中，但在我们发现，大学生对网络有关法律法规知识匮乏，很多大学生并不知道网络有关法律法规，我们发现，大学生在网络上很少能看见网络法律法规宣传，仅30%左右表示经常在网上看到网络法律法规提示，其他大学生则表示偶尔或者根本没有看到过相关提示。同时，仅有22%左右学生认为网络平台目前针对青少年上网监管较强，其他学生则表示较弱或一般。

因此，为提高大学生网络道德，我们应首先提高大学生网络法律法规意识，着力提升网络法律法规宣传普及力度，充分运用大学生社交网络化趋势，综合运用短视频、微信等提高网络法律法规宣传普及度，引导大学生充分了解网络法律法规，提高法律意识，加强大学生网络监管。

（2）提高家长对大学生网络行为管理

家长作为学生第一监护人，应该负起重要责任，目前，很多家长网络教育意识缺乏，网络使用技术落后，网络道德观念不强。根据调查显示，仅有47%學生表示日常中，家长会关心自己上网情况，而其他学生表示家长从未对自己上网情况关心过。另外，随着学生年龄增长，家长对学生网络行为管理有逐渐减少趋势，低年级学生中，普遍只有50%左右家长未问过学生上网内容，而高年级学生中，则高达70%家长未询问过学生上网情况。

家长和大学生之间普遍存在着“网络鸿沟”和“文化代沟”，根据调查，在关心学生上网情况家长中，绝大多数学生表示家长关心自己上网时间和玩游戏时间，仅有少数家长对自己浏览的内容和发帖内容等进行过询问。现阶段，家长普遍只关心学生上网时间，认为只要学生不是经常上网打游戏即可，家长未能对大学生网络行为进行 有效引导。因此，家长必须提高自己网络使用情况，加强和大学生沟通交流，全面监督和教育大学生网络行为，不仅掌握学生上网时间等基础情况，更应该掌握学生浏览情况，加强对学生网络道德引导。

（3）加强高校大学生网络道德思想建设

高校对大学生网络道德教育目前相对松懈。目前，绝大多数高校开设了相关计算机课程，主要传授基础知识技术，强调计算机应用，很少提及大学生网络道德，另外，几乎没有高校专门开设网络德育相关课程。因此，必须提高对大学生网络道德教育认识，开设网络道德选修课，在计算机课程设计中，也要加入关于网络道德内容等方式。

再次，高校应提高思政工作者网络道德教育意识，积极开展网络道德教育，建立网络宣传窗口，利用网络这一重要平台作为正确舆论导向窗口，努力提高大学生网络道德修养，通过网络平台组织相关道德教育大学生喜闻乐见的活动，将普及网络知识、网络道德教育、网络爱国主义教育融入校园文化活动中，积极引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生自律能力和免疫能力，从而营造健康的网络道德教育氛围。

[参考文献]

[1]第44次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].中国互联网信息中心（CNNIC）.

[2]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典[M]. 北京：商务印书馆， 1996：259.

[3]吴专，大学生网络道德教育现状分析与对策研究[J].教育教学论坛，2019，（49）：34-35.

（作者单位：天津职业技术师范大学，天津 300000）