珠心算对小学数学计算的作用

袁晓丹

摘  要：计算能力是人们生活中的基本能力，更是数学课程中的重要考察方向。小学数学教学活动进行中要高度重视计算能力的培养，将珠心算积极运用其中，能够起到良好效果。本文主要从珠心算基本情况分析入手，重点介绍了其在小学数学计算教学活动中的作用，并提出了一些科学有效的教学策略，为全面提升学生的数学计算能力提供良好借鉴和参考。

关键词：珠心算;小学数学;计算

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0117-01

1.前言

珠心算良好传承了中国千百年来的计算技术，能够有效提升计算效率，其是在大脑中打算盘，在心中内化打算盘的操作过程，并以此在头脑中开展加减乘除一系列的运算活动。

2.珠心算在小学数学计算中的作用

（1）珠心算基本情况

珠心算的核心基础是珠算，是在珠算之上的有效提升，积极使用珠算加以四则运算活动，需要遵守一定运算法则和口诀。珠算是以算盘为工具开展加减乘除等一系列运算的方法，珠心算则是在思维作数计算基础上得出结果，将算珠表象作为大脑的重要载体，积极采用珠算法则完成计算活动。

（2）作用

小學数学计算活动中积极引进珠心算，可以起到良好教学效果，培养学生的计算能力，主要表现在：

第一，帮助学生建立具体的数学概念。珠心算学习过程中必然会运用算盘，教师合理使用算盘这一学具和教具，引导学生更为准确理解数学知识点。学生在充分全面认识算盘的过程中，可以良好了解数位，在数位的具体演示过程中意识到其所代表的意义，奠定后续学习的基础。

第二，有效提升学生们的计算能力。计算是小学数学教学过程中的重要内容，教师积极使用算盘这一教学方式，可以良好理解一百以内的加减乘除内容，并在算盘的作用下，有效提升珠算能力和心算能力。

第三，便于学生良好掌握几何知识。珠心算在小学数学教学中能强化学生的计算能力，还能够充分表现数形思想，学生良好运用珠心算方法，有效掌握不断变化的盘式图，初步了解和掌握几何图形，从而有效掌握几何相关知识。

3.小学数学计算教学中有效应用珠心算的手段

（1）设计教学情境

小学数学计算教学活动进行中，教师积极采用情境教学法能够有效调动学生们的学习兴趣，促进学生积极主动参与到学习环节中，逐步提升学生的整体学习效果。教师结合小学数学计算方面的相关知识点，选择合适的切入点，给学生创设出生动形象的教学情境，让学生产生身临其境之感，让学生能够将数学知识和日常生活紧密相连，促进学生主动计算数学内容，让学生在不断的练习过程中逐步掌握数学知识，提升学生的数学知识学习水平。比如，某小学数学教师结合学生的日常表现给学生小红花作为奖励，让学生思考1个星期之后可以得到多少朵小红花。

（2）开展实物教学活动

小学数学计算教学中积极采用珠心算教学方式，要注重不断提升其生动性和有趣性。本质上珠心算教学和以往数学课程教学存在着一定差别，其更为强调学生的参与性，给学生创设出生动、活泼、愉快、轻松的氛围，不断增长学生们的知识，提升学生的计算能力。教师设计珠心算教学环节过程中，可以给学生布置一些特定任务，比如，让学生定期捡垃圾，并计算出一周之内所捡到的垃圾数量，在这样的教学活动之中，学生能够深入到数学实践环节中，意识到数学和生活的关联性，更好地认识到“数学”和“计算”方面的内容。教师还可以积极借助于教具，在实物教学中增强学生的认识，促进学生充分意识到珠心算的重要性，掌握正确运用珠心算的方法。

（3）组织珠心算教学实践活动

小学数学教师为提升学生的计算能力，可以在日常教学活动中高度重视珠心算，教授学生正确运用珠心算的方法，从课堂内外入手全面强化学生使用珠心算的计算能力。

首先，教师可以不断拓展教学渠道，多方面训练学生的珠心算能力，通过在日常教学活动中，设计出珠心算相关的题目，组织学生开展珠心算练习活动，给予学生充分应用珠心算的时间和机会。

其次，教师要做好充分的课前准备工作，结合学生的知识掌握程度、知识认知程度以及兴趣爱好，选择合适的教学途径。教师定期开展一些珠心算的小型竞赛活动，让学生以小组形式开展对比练习活动，检测学生们的珠心算能力，通过学生与学生之间成绩的横向比较和学生自身以往成绩的纵向比较，及时发现学生珠心算学习过程中的变化，并及时调整教学策略，推进教学活动顺利开展，服务于数学教学。

最后，教师可以广泛开展一些课外珠心算实践教学活动，和家长之间保持着密切联系，让学生在课堂外也可以完成珠心算训练活动。

4.结束语

珠心算在当前小学数学教学过程中能够发挥积极作用，强化教学活动的实施效果，教师要注重结合学生实际，采用科学合理的教学方式和手段，培养和强化学生的计算能力。

参考文献

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