流动生特点分析及教育策略

杨耀华

摘要：随着社会的发展，城市流动人口急剧增多，我们的基础教育必须面临一个新型而庞大的群体——流动生（非本地域户籍学生）。研究他们的特点，了解他们的思想状况，寻求科学教育的方法，是摆在教育者面前的重要课题。

关键词：流动生;教育策略;特点

流动生一般位于城乡结合部，此区域居民生活要求相对较低。而流动人口大多来自生产力不发达、经济落后的地方。他们选择落脚点首先考虑的是经济承受能力因素。由于流动生父母文化程度低，经济收入不高，居住条件差等外界环境影响，流动生在学习和生活上都存在较大的困难。针对这一情况，围绕《流动生养成教育研究》这一课题对流动生展开了调查与研究。

一、流动生家庭环境调查

（一）居住环境

大部分流动生没有稳定的居住房屋，多数为租来的住所。面积窄小，生活用品不齐全，缺少学生学习所需的设施。周围的环境给他们学习造成了不良的影响。流動生居住条件主要为以下几种情况。

从上表我们可以看出流动生的居住条件与城区学生有着天壤之别。较差的居住环境直接影响到流动生卫生、文明习惯的养成。

（二）父母受教育程度较低，经济收入低下

我校周边的外来人口，多来自农村、山区。流动生父母文化程度低，从调查表2可以看出父母受教育的程度。

因为受教育程度低，他们的职业多为菜农、零工。这样的职业也造成流动生家庭收入低下。而且流动生家庭多为两个以上子女的，家庭基本生活维持都困难。

（三）对孩子期望值低

我校流动生父母工作劳累，经济负担重，自身文化素质较差，受这些客观因素的制约，导致他们对子女缺乏教育意识。很大一部分父母对自己孩子的学习根本不重视，认为孩子认识字，会做几道加减算术题就行了。也有一部分父母自己无能力辅导自己孩子的学习，又对智力投资不太重视。了解流动生的家庭环境、生活基本情况后，能够更深刻地分析流动生的特点形成缘由，有效地指导分析流动生所存在的问题。

二、流动生特点缺陷及原因分析

我校学生在2017年度，被评为三好学生中，流动生有5人。在各种活动获奖学生中，流动生占10%。根据这一现象，迫使我们不得不对流动生所存在的缺陷进行分析。

（一）流动频繁、学习稳定性差

由于父母工作的不稳定和市场经济的影响，每学期都有大量的学生转进和转出，这就直接影响流动学生的稳定性和学校对他们的教育成效。很多学生由于学制不同，原来学校的教学水平、要求不同，转入我校后会出现知识衔接不上，他们的学习信心与兴趣造成了影响。有的流动生由于语言不通，不会说普通话，与同学的交往也形成了障碍，造成学生的自闭心理。我校曾就针对学生语言障碍，进行了《让学生走出乡音带来的阴影》的个案分析，出现的一些案例让人深思。

（二）行为习惯教育的持续性，针对性不强

由于流动频繁，他们的行为习惯缺乏正确的引导和系统持续的教育。不具备良好的卫生、学习习惯。而且他们在成长中规范意识中情绪反应较为强烈。例如：不能自觉完成教师布置的各科作业，不严格遵守作息时间，他们上学迟到次数较多，容易与同学发生纠葛，他们缺乏基本的卫生常识，饮食结构不科学，最基本的卫生习惯都不具备，而我校在行为习惯教育方面作了很大的努力，但由于流动生存在的种种客观原因都无法持续。如四（1）班秦凯同学，他是一年级在校就读，在我校规范学生的养成习惯教育下，他在学习、卫生等方面都已养成了基本习惯。但由于家庭原因二年级下学期转回老家，而在四年级又转入我校。可现在他以前形成良好的行为已习惯荡然无存。这样的事例在流动生中常常遇到。这说明习惯的养成具有反复性，更应该具有持续性。

（三）学习心理出现障碍

人们以为流动生经常流动适应能力较强，事实上不是这样，由于频繁的流动，外界环境的影响，流动生往往都会产生自卑心理。每到一个新环境中他们很难适应。再加上学习上存在的困难，他们学习心理极不稳定，与同学也很难融洽相处。很多流动生就出现越流动越差的情况。怎样使流动生健康成长，让流动花朵开得更鲜艳，这既是一个社会问题，也是摆在我们面前必须面对的问题。

三、流动生教育策略

（一）思想上补足温暖

在学校为流动生营造出处处有真情的关怀。流动生在家里没有良好的学习环境，就让他们在学校里完成所有的学习内容，督促他们形成学习习惯。并挖掘流动生的潜能。如很多流动生在体育方面有突出的表现，可以在上面做文章，把他们的劣势转为优势。在我校让学生《走出乡音带来的阴影》实践方案中，就有一项为学生语言互动学习表演，让流动生在活动中发挥自己的特点，走出心理阴影，学会普通话。

（二）加强针对性养成教育

塑造一种性格，改变命运;形成一种习惯，改变性格。我校德育处制定的针对流动生养成教育方案，从最基础、最细小、最繁锁做起，重抓实效。每周都有一节健康卫生课，课堂内容由学校制定，教授学生卫生常识，并每周进行检查。

（三）榜样教育

流动生的优点是有一颗纯朴的心，他们容易被感染。在流动生中树立榜样，形成互帮互助的风气，榜样的影响是无穷的，良好的学习风向能使流动生远离人生成长的消极因素。

（四）让流动生成为一种课程资源

由于流动生的最大的特点就是流动，他们经历的事情，生活的地方比常规生多。因而他的本身就是一种课程资源。如贫寒的家境与顽强学习的典型案例交流，在同学中交流各地语言与风俗习惯，如果利用好这些资源，不仅能让流动生把劣势变成优势，更能调动学习兴趣，克服他们心理障碍，自觉适应学习环境，在与同学主动交往中互补。例如：1997年，我校转入一名来自福建的学生。他不会说普通话，在班上不敢开口与别人讲话，总是默默无闻地孤单一人。后来在一次班会上，我让她教同学闽南话，介绍福建的风俗。这不仅大大提高了学生的兴趣，也让她增强了与同学交往的信心。这位同学很快就适应了学习环境，从我校转走时，不仅能说一口标准的普通话，性格也变得十分开朗。

如何让流动花朵健康成长引起了社会的高度关注。以上仅为我校研究流动生的特点与教育的一点肤浅认识。流动生教育十分复杂，我们将努力探索其规律，让同一片蓝天下的流动花朵开得更加艳丽！

（责编 侯芳）