传统文化在小学德育中的应用

李秋艳

摘要：德育是学校教育的关键所在，它是保障学生形成良好的价值观、世界观和人生观的重要学科，对学生日后学习及发展都有着极为重要的作用和意义。传统文化是中华民族几千年来的精髓和灵魂，具有很强的德育价值。小学是学生正处于身心发育的时期，对于小学生的德育，不能局限于文化知识，还要关注学生的精神和心理辅导。在小学德育中融入传统文化是很好的方向，能够让小学生从小接受传统文化的熏陶和洗礼，有利于学生的身心健康发展。本文就传统文化在小学德育中的应用进行分析探究。

关键词：传统文化;小学德育;德育

小学德育对学生人格发展及心智成长都有重要的作用，教师需要充分利用传统文化的价值部分，结合学生的发展规律，更好地提升小学德育的质量。作为德育工作者，必须意识到传统文化的重要性及作用，深挖传统文化的价值，与德育教材进行同步教育，有针对性地提高学生的德育，并为学生日后发展奠定基础。传统文化的内容非常丰富，其蕴含着很多德育的内容和精神教育，能够很好地辅助德育，强化学生的综合素养。

一、传统文化与德育的内在联系

传统文化是社会发展中累积形成的一种文化，这個发展过程拥有着长久的历史，内容也是博大精深，包括戏曲、书法、古诗、音乐等等。从整体上看，大部分都是积极向上的指导内容，对学生精神世界有很强的作用及感染性，孕育着一代又一代人的成长。正因德育与传统文化的教育意义有异曲同工之妙，两者之间具有很强的共同性和统一性。传统文化对中华民族的每一代人都有着不同的影响和体现，更是我国德育不可或缺的教学资源。我国很多优秀文化与德育是息息相关的，如热爱国家、尊老爱幼、互相礼让等等，在当前社会呈现多元化局面的情况下，把传统文化与小学德育进行融合，帮助小学生理解传统文化之“根”，更好地促进社会和谐和教育发展。

二、传统文化在小学德育中的重要性分析

（一）提高德育工作的吸引力

在德育中融入传统文化，能够进一步丰富了德育的内容及广度，有效地提升学生的综合素质。一直以来，小学德育都是以课本教材为主，可是教材的内容相对有限，整体的教学对学生的吸引力并不大。借助传统文化教学，以具体的例子及大量文化内容，更好地摆脱传统教学模式，促进学生对社会的认知及视野。

（二）塑造德育的氛围

由于传统文化本身的价值及精神方向都是积极向上的，利用传统文化的内容构建和谐校园，能够形成良好的教育环境及氛围。学校可以通过传统文化进行校园环境优化，如喷绘文化长廊，张贴传统文化相关的人物介绍、资料等等，促进学生受到传统文化的感染和激励，感受到传统文化的力量。在这样的氛围下进行德育，做到教学的知行统一，教学效果自然会得到很大的进步和提升。

（三）提升德育的实效

很多小学生都是家中的“掌上明珠”，由于家人的溺爱和过于保护，导致学生形成自私、自我的不良性格，这些都是不利于学生成长的教育。在小学德育中引入传统文化的教学内容，能够为学生精神及心灵带来积极的传播作用，以道德进行感化及启迪，为学生树立正确的发展方向，并且更好地传承传统文化，引导学生形成良好品质。

三、传统文化在小学德育中的应用分析

（一）递进式推进传统文化

传统文化的形成及积累是一个长远的历史过程，德育也是同样的道理。教师在教学过程中必须意识到德育并不是一蹴而就的，需要长期坚持。低年级和高年级学生的认知能力存在一定的差异，因此在小学德育中引入传统文化，需要循序渐进地进行，只有这样才能真正提升德育的实效。在教学过程中，教师结合学生的实际情况及认知能力，把德育的目标分为阶段进行，保持德育的针对性和科学性。例如，在低段年级进行教学的时候，教师可以通过一些传统文化的插图、爱国歌曲、故事讲说等方式，奠定好学生对德育的认知，从而更好地开展更多的德育。教师可以在新生入学的时候，对学生进行开学点礼、礼仪讲堂、仁爱教育等一些比较基础性的德育，形成传统文化与德育一体化的德育特色。对于高年级的学生教学的时候，教师可以利用传统节日文化进行切入，组织各种各样的节日活动，让学生了解传统节日的文化底蕴，从而提高学生对传统文化和德育的兴趣，如组织学生到烈士陵园扫墓、组织中秋猜灯谜活动、元宵包饺子活动等。在充分尊重学生的发展规律前提下，根据不同阶段对知识的认知及掌握，以递进式的过程教育对学生进行强化及引导，加强传统文化的传播效果，保证小学德育工作的教学质量。

（二）渗透式构建传统文化

随着社会变化发展，仅限于教科书的德育已经无法满足现实需求，很多传统文化在教科书中也找不到，一定程度上降低了传统文化的影响力。教师意识到传统文化教学的价值及重要性，就要学会在日常教学中渗透传统文化教学，把传统文化再次呈现在学生眼前，促进传统文化与德育的思想碰撞。

1.文化校园。

环境氛围对于小学生的学习有着重要的影响，教师可以利用榜样力量进行德育。学校可以选取一些英雄人物、思想家的名言警句，并张贴在校园的公共区域，还可以定期进行校内的优秀学生及教师评选，发挥榜样示范的作用。在对德育工作进行渗透的过程中，学校还可以因材施教，推行传统文化学习天地、传统文化书香节等，给予学生更多的空间和机会了解传统文化，并以阅读的方式净化学生的心灵。

2.实践活动。

传统文化在德育中不应该局限于课堂教学渗透，而是要进一步打开教学的范围及内容，实现多向性及多元化渗透，提升传统文化对德育的影响力。学校可以通过各种各样的实践活动，增强学生对传统文化的体验及感知，促进学生树立正确的道德素养。例如传统文化演讲比赛、书法比赛、感恩毕业生欢送会、元旦文艺表演等等，借助传统文化的力量，让传统文化渗透德育中，符合小学德育的教育发展理念。

3.网络式推进传统文化。

信息技术已经成为当前教育的热点，在传统文化与德育过程中，教师可以利用信息技术手段升级教学，实现传统文化的深层次教学。例如，在学习关于“孝道”知识的时候，教师可以通过互联网搜索一些关于“24孝道”的动漫，更好地抓住学生的眼球，激发学生内心深处对传统文化的认可及了解。在这样的背景下，教师能够有效地深入学生的心灵进行强化教育，再以具体的生活实例、视频等方式，向学生详细讲述孝道，让学生明白父母的不容易。在信息技术的辅助下进行传统文化的教育渗透，学生能够更好地掌握德育的核心，并且更好地保持学生对传统文化和德育的学习热情。

四、结语

总的来说，德育是现代教育的重要工作，通过德育能够进一步完善学生的身心发展及个人素养，促进学生对自身行为的约束及精神升华，成为培养现代人才的重要方式。传统文化中涵盖了很多德育的教学资源和素材，因此教师需要积极挖掘和利用优秀文化的优势和价值，以多元化的教学方式渗透传统文化，全面提升小学德育的质量，为学生身心健康发展提供有效的保障。

（责编 侯芳）