语文写作教学的实用性和创新性探究

侯燕

近几年随着新课改的不断深入，语文写作教学的策略和手段都有了较大的改变，这很大程度上是因为教师的教学理念有了变化。语文写作对中学生来讲，是一个极其重要的内容，它不仅能够反映出学生基本的表达能力以及写作能力，而且在应试教育的环境下，语文写作能力也直接关系着学生的语文成绩。

随着教育改革的推进，人们越来越注重培养学生的写作能力和表达能力，甚至有“得作文者得天下”的说法。很多教师从学生刚进校时就开始了语文写作能力的强化训练，营造一种即将考试的氛围，但这仅仅是迫于应试教育所作出的改变。本文就采用哪种教学方式能提高语文写作教学的创新性和实用性进行探究。

一、语文作文教学的现状

（一）作文教学缺乏实用性和创新性

当下，大纲越来越注重培养学生的语文写作能力，对语文教师的教学能力也提出了更高的要求。但很多语文教师，已经在长期的教学过程中形成了自己特有的语文写作教学流程和模式，并在教学过程中，将自己的这套原封不动地教给学生，而忽视了外部环境日新月异的变化。这不利于培养学生的思维能力和想象能力，限制了学生写作能力的发展，导致学生作文实用性不高，创新性不够。因此，教师也要与时俱进地提升自己的教学能力，改进自己的教学模式，从而培养出适合社会发展的新时代人才。

（二）部分学生对作文学习失去兴趣

学生从小学阶段就已经开始了写作，语文课程包含了古今中外的诗词歌词、现代散文、文言文等等，本身就具有丰富的学科素养内涵，对学生身心发展的重要性不言而喻。而写作是语文学科的重头戏，考试中不仅分值大，还有相关的限制要求。但由于课标要求、应试教育的影响以及高考的压力，教师在语文教学过程中，大部分时候都是在赶进度，或者局限于课本进行作文教学，忽视了对学生的实践能力和思维能力的培養，使语文写作教学缺乏实用性和创新性，也让学生提不起写作的兴趣。还有一部分教师仍然按照传统的教学模式和课标要求进行写作教学，忽视了学生的身心发展情况，也会让学生对语文写作失去兴趣。

二、语文作文教学实现实用性和创新性的策略

（一）创设情境，锻炼学生的口语交际能力

情境教学法是指教师在语文写作教学过程中利用一切教学资源，创设学习情境，引导学生进入学习情境中去思考和锻炼的教学手段。教师可通过多媒体设备播放视频或音乐、插入图片，创设出一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生更容易进入学习状态。比如教师在讲解关于景物描写的文章或古诗词时，就可以播放相关的短视频，或者在讲解“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”时，配上相关的图片和音乐，使学生进一步感悟作者的感受；再引导学生进行思考延伸，回忆自己在登高时的感受；最后以小组为单位，小组成员之间相互分享，提高学生的口语交际能力和表达能力。

（二）差异化教学，提高语文作文教学质量

由于学生的身心发展情况具有差异性，因此学生对知识的掌握程度和理解深度也有着一定程度的差异。基于此，教师可以运用差异教学法。对理解能力较弱的学生，教师尽量多鼓励，多提问，既增强学生的学习信心，又巩固学生对知识的掌握程度。而对于理解能力较强的学生，教师则可以鼓励他们大胆思索，大胆想象，培养他们的思维能力和想象能力。差异教学法可以更全面地关注不同层次的学生的学习情况，使他们最大化地发挥学习主观能动性，从而提升语文教学的实用性和创新性。

（三）创新语文课程内容

要提高语文写作教学的实用性和创新性，教师在设计语文教学时，就要创新语文课程内容。不仅要完成语文书上的作文教学，还要积极拓展学生的课外阅读以及创新性写作实践，通过丰富课程内容来提升语文写作的实用性和创新性。例如学校定期组织教师进行集体教研，观看全国优秀教师的教学案例视频，定期组织学生外出实践写作，引导学生将自己的观点和想法完整表达出来，培养学生的思维和创新能力，从而提高语文写作的实用性和创新性。

（四）先说后写，说写结合，提高写作能力

写作能力与口头交际能力对提升学生的逻辑思维有着重要的作用，还会对学生的职业发展以及个人成长产生较大的影响。所以教师在语文写作教学过程中，应先鼓励学生积极发言，培养学生的口头表达能力，等学生对写作内容有一定的理解后，再引导学生将说的内容融入书面写作中去。这就是“先说后写，说写结合”的教学方式，可以有效提高语文写作的实用性和创新性。

例如教师在指导学生进行景物描写时，可以让学生先回忆自己游玩时情景，再让学生将这些情景在小组内口头交流，最后用作文的形式表达出来。或者定期举办“故事会”等活动，引导学生有意识地将自己的口头表达内容转化成书面文字。这样既可以培养学生的良好习惯，还可以逐渐提高学生写作的实用性和创新性。

（五）为学生提供创新实践的机会

目前大部分学校的教学管理模式和教学方式都比较单一，要想提高学生语文写作的创新性，学校就应该为学生提供创新实践的机会。例如设置创新实践类的相关课程、定期举办高质量的创新写作类比赛等等，或者通过与外部机构合作的方式，为学生提供参与创新实践的机会。多种多样且灵活的方法，让学生在实践中学习和探索，在实践中获得创新能力。将实用性和创新性融入语文写作教学中去，能够极大地增强学生的写作能力。

三、结语

综上所述，语文写作教学的实用性和创新性符合素质教育改革的要求，也满足了当前市场经济发展对新时代人才的要求。语文写作教学既是重点，也是难点，语文教师应跟随时代发展的潮流，培养学生的思维能力和表达能力，提高语文写作教学的实用性和创新性。

作者简介：河南省三门峡社会管理职业学院语文教师。